本文關鍵詞：新課程背景下小學教師教學適應性的課堂透視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新課程背景下小學教師教學適應性的課堂透視

     論文目錄

中文摘要第1-5頁

Abstract第5-9頁

引論第9-18頁

 (一) 論題的緣起第9-10頁

 (二) 研究方法的選擇第10-12頁

 (三) 資料的收集與整理第12-14頁

 (四) 研究合作者的背景第14頁

 (五) 相關概念的界定第14-18頁

一、基于新課程理念的小學課堂教學透視第18-28頁

 (一) 基于新課程理念研究教學現(xiàn)場的意義第18-20頁

 (二) 新課程理念下小學課堂教學案例分析一第20-23頁

 (三) 新課程理念下小學課堂教學案例分析二第23-28頁

二、小學教師對新課程學習方式的適應性分析第28-35頁

 (一) 適應是教育的必然追求第28-30頁

 (二) 新課程學習方式適應了學生發(fā)展的要求第30-31頁

 (三) 教師適應新課程學習方式的課堂透視第31-35頁

三、新課程教學適應學生的案例分析第35-40頁

 (一) 教學適應學生是教育適應性的具體表現(xiàn)第35-36頁

 (二) 促進學生發(fā)展是教學適應學生的內(nèi)在要求和根本目的第36頁

 (三) 教師適應新課程學習方式課堂透視第36-40頁

四、新課程背景下小學教師教學適應的表現(xiàn)特征第40-49頁

 (一) 教師對新課程理念的適應呈現(xiàn)出總體的適應和個體的差異性的特征第41-45頁

 (二) 教師對新課程倡導的教學方式和學習方式的適應集中表現(xiàn)為對教材的處理問題第45-47頁

 (三) 教師教學對學生的適應表現(xiàn)出的教學適應性呈現(xiàn)出自覺自愿性與無助感沖突第47-49頁

五、新課程背景下影響教師教學適應的因素思考第49-58頁

 (一) 教師個體方面第50-53頁

 (二) 學校組織方面第53-58頁

結語第58-59頁

參考文獻第59-63頁

附錄(一)第63-70頁

附錄(二)第70-76頁

致謝第76-77頁

攻讀學位期間的研究成果第77頁

論文編號BS1335413，這篇論文共77頁
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