本文關(guān)鍵詞：高中語文古典詩詞教學(xué)探究與實(shí)踐

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【摘要】：內(nèi)容摘要：中國自古就是一個(gè)詩的國度，當(dāng)上古先民第一次用詩的形式將勞動(dòng)的場(chǎng)景加以呈現(xiàn)，詩歌便在中國這片廣袤的土地上生根發(fā)芽。詩歌是中華文明的重要組成部分，近年來，隨著國學(xué)熱的不斷升溫，人們對(duì)傳統(tǒng)文化尤其是中國古典詩詞的重視程度日漸提高，這無形中也對(duì)我們的學(xué)校教育提出了更高的要求。 本文以高中語文古典詩詞教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和日常教學(xué)實(shí)踐，在建構(gòu)主義、人本主義等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用問卷調(diào)查法、案例分析法、文獻(xiàn)研究法等一系列研究方法，對(duì)高中語文古典詩詞教學(xué)工作進(jìn)行探索，提出了有關(guān)一線教學(xué)的若干建議，并在實(shí)施之后對(duì)結(jié)果進(jìn)行了檢驗(yàn)。論文旨在揭示現(xiàn)階段高中語文古典詩詞教學(xué)中普遍存在的問題，探索科學(xué)合理的解決辦法，，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 全文共分六大部分，具體內(nèi)容安排如下： 第一章引言，概括分析了該課題近年來的研究背景和研究現(xiàn)狀，交代了部分相關(guān)的基礎(chǔ)理論和研究方法，并對(duì)研究的意義進(jìn)行了歸納、總結(jié)。 第二章為現(xiàn)狀研究，這部分內(nèi)容來源于之前的問卷調(diào)查，具體介紹了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)初衷和實(shí)施過程，并對(duì)最終的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理，以此作為課題研究的第一手信息。 第三章成因分析，在第二部分問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)最終調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)，深刻剖析了問題出現(xiàn)的多方面原因，全方位、多角度地對(duì)問題的成因進(jìn)行了深入探究。 第四章為教學(xué)策略與實(shí)施，這部分為整篇論文的核心，也最能體現(xiàn)探究和實(shí)踐價(jià)值。針對(duì)日常教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題，結(jié)合教師在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的要求，對(duì)高中語文古典詩詞教學(xué)提出了一些構(gòu)想，希望能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。 第五章為實(shí)施效果分析，是對(duì)前四章內(nèi)容的驗(yàn)證和總結(jié)。在經(jīng)過了之前系統(tǒng)而深入的理論研究、問題剖析和實(shí)踐操作之后，研究的角度是否準(zhǔn)確、教學(xué)策略的實(shí)施是否可行，此時(shí)都有了階段性的結(jié)論。這部分內(nèi)容集中對(duì)具體的實(shí)施效果進(jìn)行了客觀、詳細(xì)的分析，也對(duì)其中存在的不足之處進(jìn)行了反思。 第六章為結(jié)論，通過這一部分，對(duì)前面的研究內(nèi)容做了高度的概括總結(jié)，最終得出結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：高中語文 古典詩詞教學(xué) 探究 實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-18
• 一、 研究背景10
• 二、 研究現(xiàn)狀10-12
• （一） 內(nèi)容方面11
• 1．分類、創(chuàng)作章法教學(xué)研究11
• 2．意象教學(xué)研究11
• 3．情感教學(xué)研究11
• （二） 形式方面11-12
• 1．情趣教學(xué)研究12
• 2．誦讀教學(xué)研究12
• 三、 理論方法12-14
• （一） 相關(guān)理論12-13
• （二） 研究方法13-14
• 四、 研究意義14-18
• （一） 提升審美情趣，陶冶情操15
• （二）提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感15-16
• （三） 提升文學(xué)素養(yǎng)，滿足高考需求16-18
• 第二章 高中語文古典詩詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究18-22
• 一、 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施18-19
• （一） 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)18
• （二） 調(diào)查的具體實(shí)施18-19
• 二、 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理和分析19-22
• 第三章 高中語文古典詩詞教學(xué)問題成因分析22-28
• 一、 來自教師方面的原因22-25
• （一） 理念陳舊，教法單一，沒有抓住學(xué)生心理和審美需求22-23
• （二） 喧賓奪主，沒有給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考空間23-24
• （三） 內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，沒有形成完整的知識(shí)體系24-25
• （四） 構(gòu)建空中樓閣，忽略了基礎(chǔ)的重要性25
• 二、 來自學(xué)生方面的原因25-28
• （一） 沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)25-26
• （二） 未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣26
• （三） 缺少豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，基礎(chǔ)不牢26-27
• （四） 缺乏情感體驗(yàn)，不能深入文本27-28
• 第四章 高中語文古典詩詞教學(xué)的策略及實(shí)施28-43
• 一、 更新觀念，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)28-29
• 二、 認(rèn)真研習(xí)教材，明確教學(xué)方向29
• 三、 尋找科學(xué)高效的教學(xué)方法29-43
• （一） 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)的積累29-31
• （二） 加強(qiáng)誦讀，感受詩詞的音韻美31-32
• （三） 科學(xué)規(guī)劃，注重知識(shí)的整體性32
• （四） 合理選擇，做好延伸與拓展32-34
• （五） 巧用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣34-35
• （六） 抓住意象，注重情境的創(chuàng)設(shè)35-38
• （七） 方法多樣，營造詩意的課堂氛圍38-39
• （八） 知人論世，加深對(duì)作品的理解39-40
• （九） 分層教學(xué)，切實(shí)保證教學(xué)效果40-43
• 第五章 高中語文古典詩詞教學(xué)策略實(shí)施的效果分析43-47
• 一、 學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍43-44
• （一） 提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性43-44
• （二） 學(xué)生思維變得靈活，能夠提出問題44
• 二、 掌握了正確的答題技巧，成績有所提高44-45
• 三、 文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有了不同程度的提升45-47
• 第六章 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-49
• 注釋49-50
• 后記50-52
• 附錄一、調(diào)查問卷（教師版）52-54
• 附錄二、調(diào)查問卷（學(xué)生版）54-55

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