本文關(guān)鍵詞：論梁?jiǎn)⒊淖魑慕虒W(xué)思想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 寫(xiě)作水平常被用來(lái)衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的高低,注定了作文教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科的舉足輕重。然而,作文教學(xué)的“老大難”現(xiàn)象依然存在。作文課堂上,一面是老師滔滔不絕地傳授寫(xiě)作知識(shí),另一面是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)眉頭緊鎖面露難色。寫(xiě)作理論的豐富與寫(xiě)作過(guò)程的困窘看似兩條平行線(xiàn),橫亙?cè)谖覀兊淖魑慕虒W(xué)中。面對(duì)形形色色的教學(xué)理論,我們變得手足無(wú)措。廣大語(yǔ)文工作者不禁要問(wèn)：我們的作文教學(xué)究竟怎么了?課程改革越深入,越使我們意識(shí)到開(kāi)展與大師對(duì)話(huà)、交流的必要。 被譽(yù)為“百科全書(shū)式的學(xué)者”梁?jiǎn)⒊?學(xué)識(shí)淵博,聞名天下。他的作文教學(xué)思想立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,系統(tǒng)而深刻,其中不乏科學(xué)而務(wù)實(shí)的見(jiàn)解。這是一種與外來(lái)的復(fù)雜“理論”完全不同的深度,它植根于我們民族傳統(tǒng)文化,繼承了我國(guó)古代寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今天的作文教學(xué),仍具有研究?jī)r(jià)值。 本文試圖將梁?jiǎn)⒊淖魑慕虒W(xué)思想放在歷史背景下并結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討與分析,從寫(xiě)作主體力求“文人合一”,寫(xiě)作原則“重規(guī)矩,輕技巧”,寫(xiě)作方法“重觀察,講角度”,寫(xiě)作訓(xùn)練“重實(shí)效,講科學(xué)”,寫(xiě)作評(píng)價(jià)“重多元,講民主”五個(gè)方面對(duì)梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想進(jìn)行全面梳理,探索其合理內(nèi)核來(lái)指導(dǎo)我們今天的作文教學(xué)。梁?jiǎn)⒊淖魑慕虒W(xué)思想具有一定的前瞻性與合理性,不僅為我國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)作理論奠定了基礎(chǔ),而且對(duì)當(dāng)前的作文教學(xué)具有借鑒與指導(dǎo)意義。 全文分由引言與文獻(xiàn)綜述、正文、結(jié)語(yǔ)三大部分組成。引言與文獻(xiàn)綜述主要闡述選題的緣由與價(jià)值。正文從三個(gè)層面對(duì)梁?jiǎn)⒊淖魑慕虒W(xué)思想進(jìn)行探討。第一章分析了梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想產(chǎn)生的基礎(chǔ),既有時(shí)代背景也有個(gè)人因素的影響。梁?jiǎn)⒊罡杏诎斯晌牡亩竞χ?在“民主與科學(xué)”的背景下探索作文教學(xué)的科學(xué)之路,他深厚的國(guó)學(xué)根基和豐富的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是他作文教學(xué)思想產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 第二章闡釋了梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)主要思想。在寫(xiě)作主體方面,他認(rèn)同中國(guó)古代寫(xiě)作理論宣揚(yáng)的“作文即做人”,力求“文人合一”,推崇樸實(shí)的文風(fēng),要求寫(xiě)作者具備高尚的文德。在寫(xiě)作原則上面他注重“規(guī)矩”,輕視技巧。他的作文“規(guī)矩”內(nèi)涵豐富,從宏觀層面到微觀層面再到特殊要求,具體而明確。在寫(xiě)作方法上他注重觀察能力的培養(yǎng),開(kāi)創(chuàng)性地提出了鳥(niǎo)瞰、類(lèi)概、凸聚、步移、臠嘗五個(gè)角度。在寫(xiě)作訓(xùn)練方面,梁?jiǎn)⒊环磦鹘y(tǒng)經(jīng)驗(yàn)倡導(dǎo)的“多讀多寫(xiě)”,主張“少而精”進(jìn)行科學(xué)實(shí)效地訓(xùn)練。他主張作文訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合,課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合。在寫(xiě)作評(píng)改上他以學(xué)生為本,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)價(jià)方式民主化,注重章法結(jié)構(gòu)的評(píng)改。 第三章重在闡述梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想的深遠(yuǎn)影響和對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)的啟示。梁?jiǎn)⒊瑸楝F(xiàn)代寫(xiě)作教學(xué)理論的研究開(kāi)辟了新河,在他的作文教學(xué)思想影響下,涌現(xiàn)了葉圣陶、夏丐尊、劉薰宇、陳望道等人的寫(xiě)作理論著作。它啟示我們：作文教學(xué)目標(biāo)要立足基礎(chǔ),作文教學(xué)要重視教師指導(dǎo),評(píng)價(jià)方式要多元,作文訓(xùn)練注重思維能力。 結(jié)語(yǔ),全面概括梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想的價(jià)值與研究意義。
【關(guān)鍵詞】：梁?jiǎn)⒊?/strong> 作文教學(xué)思想 影響與啟示
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 引言和文獻(xiàn)綜述10-13
• 第一章 梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想產(chǎn)生的背景13-16
• 1.1 梁?jiǎn)⒊膶W(xué)歷程與才華13
• 1.2 梁?jiǎn)⒊吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》的背景13-16
• 第二章 梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想概要16-41
• 2.1 關(guān)于寫(xiě)作主體:重文風(fēng),立文德16-18
• 2.1.1 態(tài)度真誠(chéng),內(nèi)容真實(shí)16-17
• 2.1.2 文風(fēng)樸實(shí),本色表達(dá)17-18
• 2.2 關(guān)于寫(xiě)作原則:重規(guī)矩,輕技巧18-27
• 2.2.1 作文的一般規(guī)矩19-23
• 2.2.2 作文的特殊規(guī)矩23-25
• 2.2.3 寫(xiě)作內(nèi)容的規(guī)矩25-27
• 2.3 關(guān)于寫(xiě)作方法:重觀察,講角度27-33
• 2.3.1 鳥(niǎo)瞰28-29
• 2.3.2 類(lèi)概29-30
• 2.3.3 步移30
• 2.3.4 凸聚30-31
• 2.3.5 臠嘗31-33
• 2.4 關(guān)于寫(xiě)作訓(xùn)練:重科學(xué),講實(shí)效33-38
• 2.4.1 講究科學(xué)序列,循序漸進(jìn)34-35
• 2.4.2 講究作文訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合35-36
• 2.4.3 講究課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合36-37
• 2.4.4 講究讀寫(xiě)結(jié)合37-38
• 2.5 關(guān)于寫(xiě)作評(píng)改:重多元,講民主38-41
• 2.5.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性39-40
• 2.5.2 注重整體,忽略枝節(jié)40-41
• 第三章 梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想深遠(yuǎn)影響及啟示41-48
• 3.1 梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義41-42
• 3.2 梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想的啟示42-48
• 3.2.1 教學(xué)目標(biāo)立足基礎(chǔ)42-44
• 3.2.2 作文教學(xué)重視教師的指導(dǎo)44-45
• 3.2.3 作文教學(xué)重視多元的評(píng)價(jià)方式45-46
• 3.2.4 重視作文過(guò)程的思維訓(xùn)練46-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄52-53
• 后記53-54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 馮聰穎;試論周慶元閱讀教學(xué)思想及其對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的啟示[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 孟s鷖，

本文編號(hào)：441587

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