本文關(guān)鍵詞：遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀與完善對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育是我國競技體育人才培養(yǎng)過程中備受政府和社會關(guān)注的問題,這不僅關(guān)系到我國“奧運(yùn)爭光”戰(zhàn)略的順利實(shí)施和競技體育的持續(xù)發(fā)展,也關(guān)系到優(yōu)秀運(yùn)動員自身的全面發(fā)展和他們退役后對社會的融入及就業(yè)。做好運(yùn)動員的文化教育工作既是運(yùn)動員全面發(fā)展的需要,也是減少運(yùn)動員的文化教育缺失所造成的負(fù)面效應(yīng),構(gòu)建和諧社會的客觀要求。 運(yùn)動員文化教育缺失問題已具有典型的普遍性、歷史性、現(xiàn)實(shí)性,本研究對遼寧省在訓(xùn)運(yùn)動員文化教育的特殊性和影響因素作了認(rèn)真地分析,通過對工作中存在的突出問題的理性認(rèn)識,提出符合運(yùn)動員教育特點(diǎn)的文化教育體系,以期為相關(guān)職能部門提供參考。本研究主要采用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法的研究方法,對運(yùn)動員文化教育體制發(fā)展歷程及遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析。 主要研究結(jié)果表明:運(yùn)動員文化教育理念與教育本質(zhì)相背離,優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)文化教育監(jiān)督激勵機(jī)制尚未建立,運(yùn)動員文化教育基礎(chǔ)差,繼續(xù)教育難以實(shí)施,時間分配不合理,“學(xué)訓(xùn)矛盾”仍是焦點(diǎn)問題,運(yùn)動員缺乏主動學(xué)習(xí)意識,學(xué)習(xí)氛圍差,課程設(shè)置與需求脫節(jié),職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重不足。 本研究根據(jù)優(yōu)秀運(yùn)動員專業(yè)技術(shù)水平提高、內(nèi)在素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育發(fā)展的目標(biāo)要求,在深入研究基礎(chǔ)上,分別從宏觀、中觀、微觀三個方面提出完善遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育工作的措施建議:①加強(qiáng)法規(guī)建設(shè),維護(hù)運(yùn)動員受教育權(quán)利;②拓寬分流渠道,職業(yè)教育與專業(yè)教育并舉;③發(fā)揮高等體育院校作用,拓寬學(xué)歷教育選擇渠道;④重塑教育觀念,開展國學(xué)教育,加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動員內(nèi)在素質(zhì)教育;⑤加強(qiáng)師資建設(shè),建立班導(dǎo)師制度,培養(yǎng)運(yùn)動員人文素質(zhì)“教練員”;⑥改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行分層次教學(xué),建立優(yōu)秀運(yùn)動員揚(yáng)長式教育模式;⑦科學(xué)高效訓(xùn)練,緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”,確立“文武并重”的學(xué)訓(xùn)理念;⑧加強(qiáng)思想引導(dǎo),幫助運(yùn)動員提高認(rèn)識,重視文化知識學(xué)習(xí);⑨改善教育條件,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;⑩幫助運(yùn)動員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,做好就業(yè)教育工作。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)秀運(yùn)動員 文化教育 現(xiàn)狀 突出問題 對策
【學(xué)位授予單位】：沈陽體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G80-05
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 前言10-16
• 1.1 研究的目的及意義10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.2.1 關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動員培養(yǎng)體制的研究11
• 1.2.2 關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀的研究11-12
• 1.2.3 關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育存在問題的研究12
• 1.2.4 關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育改革建議的研究12-13
• 1.2.5 國內(nèi)部分省市優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育的研究13
• 1.2.6 國外有關(guān)優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育的研究13
• 1.3 研究方法13-15
• 1.3.1 研究對象13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.2.1 文獻(xiàn)分析法14
• 1.3.2.2 問卷調(diào)查法14-15
• 1.3.2.3 專家訪談法15
• 1.3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法15
• 1.4 論文研究思路及創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.4.1 論文研究思路15
• 1.4.2 論文創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.5 預(yù)期結(jié)果和意義15-16
• 2 加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育必要性的理論解釋16-20
• 2.1 優(yōu)秀運(yùn)動員培養(yǎng)體制優(yōu)化的解釋16-17
• 2.2 個人效用貧困化增長的解釋17-18
• 2.3 “學(xué)訓(xùn)同步”理論研究18-20
• 3 遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育實(shí)證分析20-34
• 3.1 遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查20-26
• 3.1.1 優(yōu)秀運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)情況20-26
• 3.1.1.1 優(yōu)秀運(yùn)動員學(xué)歷現(xiàn)狀20-22
• 3.1.1.2 優(yōu)秀運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)態(tài)度情況22-23
• 3.1.1.3 優(yōu)秀運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)時間安排情況23-25
• 3.1.1.4 優(yōu)秀運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)課程設(shè)置情況25-26
• 3.2 遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育主要影響因素26-32
• 3.2.1 宏觀體制因素27-29
• 3.2.1.1 現(xiàn)行封閉式競技體育體制27
• 3.2.1.2 體育系統(tǒng)自辦文化教育模式27-29
• 3.2.2 中觀影響因素29-30
• 3.2.2.1 教練員等相關(guān)人員重視程度29-30
• 3.2.2.2 隊(duì)內(nèi)的文化學(xué)習(xí)設(shè)施及氛圍30
• 3.2.3 微觀個體因素30-32
• 3.3 優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育缺失的負(fù)面效應(yīng)32-34
• 3.3.1 限制運(yùn)動員競技水平提高32
• 3.3.2 影響在役運(yùn)動員運(yùn)動壽命32-33
• 3.3.3 制約競技體育可持續(xù)發(fā)展33
• 3.3.4 影響退役運(yùn)動員再次就業(yè)33-34
• 4 遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育突出問題分析34-38
• 4.1 運(yùn)動員文化教育體制難以適應(yīng)社會發(fā)展要求34
• 4.2 運(yùn)動員文化教育理念與教育本質(zhì)相背離34-35
• 4.3 優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)文化教育監(jiān)督激勵機(jī)制尚未建立35-36
• 4.4 運(yùn)動員文化教育基礎(chǔ)差，繼續(xù)教育難以實(shí)施36-37
• 4.5 時間分配不合理，“學(xué)訓(xùn)矛盾”仍是焦點(diǎn)問題37
• 4.6 優(yōu)秀運(yùn)動員缺乏主動學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)氛圍差37-38
• 5 完善遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育的對策探析38-48
• 5.1 宏觀政策方面38-40
• 5.1.1 加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，維護(hù)運(yùn)動員受教育權(quán)利38-39
• 5.1.2 拓寬分流渠道，職業(yè)教育與專業(yè)教育并舉39-40
• 5.1.3 發(fā)揮高等體育院校作用，拓寬學(xué)歷教育選擇渠道40
• 5.2 中觀管理方面40-45
• 5.2.1 重塑教育觀念，創(chuàng)新課程體系，加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動員內(nèi)在素質(zhì)教育40-42
• 5.2.2 加強(qiáng)師資建設(shè)，建立班導(dǎo)師制度，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員人文素質(zhì)“教練員”42-43
• 5.2.3 改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行分層次教學(xué)，建立優(yōu)秀運(yùn)動員揚(yáng)長式教育模式43-44
• 5.2.4 科學(xué)高效訓(xùn)練，緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”，確立“文武并重”的學(xué)訓(xùn)理念44-45
• 5.3 微觀措施方面45-48
• 5.3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，，幫助運(yùn)動員提高認(rèn)識，全面重視文化知識學(xué)習(xí)45
• 5.3.2 改善教育條件，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣45-46
• 5.3.3 幫助運(yùn)動員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展方向46-48
• 6 結(jié)論與建議48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 作者簡介54-55
• 攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)活動情況55-56
• 附錄56-66

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王惠;;體育運(yùn)動學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員基本方法[J];成功(教育);2013年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 崔聰;我國激流回旋運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

2 張瑞芹;濟(jì)南市中小學(xué)階段競技體育后備人才文化教育狀況研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

3 盧燕妮;基于多元智力理論的優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育課堂教學(xué)模式改革研究[D];廣西民族大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育現(xiàn)狀與完善對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396045