本文關(guān)鍵詞：衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)管理中存在的問題及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新世紀(jì),尤其十八大以來,國學(xué)熱遍及全國各地。2013年11月,習(xí)總書記在考察山東曲阜時(shí)發(fā)表關(guān)于大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要講話,隨即,教育部出臺了關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知(教社科[2014]3號),黨和政府的號召,使得民眾掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的高潮,北方小城衡水市概莫能外。近年來,城區(qū)出現(xiàn)了幾家社會(huì)力量舉辦的國學(xué)班,影響力較大的,如青少年國學(xué)夏令營、立人國學(xué)苑、明德學(xué)堂、如一學(xué)堂、俊德學(xué)堂,等等。這些國學(xué)班組織一系列的國學(xué)講學(xué)、志愿者公益演出活動(dòng),廣場誦讀經(jīng)典、帶領(lǐng)家長孩子徒步撿拾垃圾等,讓優(yōu)良的傳統(tǒng)文化重新進(jìn)入家庭、社會(huì)和課堂,助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀在阜城大地生根、開花、結(jié)果。組織者在教學(xué)實(shí)踐中較好地把傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來,提高了自身的道德素養(yǎng),給孩子樹立了榜樣,從點(diǎn)滴培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,對于孩子形成完善的人格至關(guān)重要。本文以衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班的教學(xué)管理活動(dòng)為研究對象,探討社會(huì)力量辦國學(xué)班在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)地位、教學(xué)師資、教材選擇、教學(xué)方法、家長參與、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)成效的基本現(xiàn)狀,試圖揭示出社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)管理過程中取得的成效及問題,提出如何進(jìn)行改進(jìn)以提升教學(xué)質(zhì)量的對策建議。除了引言和結(jié)論外,文章共分為四部分。第一部分,介紹衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班的教學(xué)現(xiàn)狀。首先,闡述國學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)成。選擇國學(xué)師資隊(duì)伍的條件包括：一是能認(rèn)同兒童讀經(jīng)學(xué)國學(xué)教學(xué),二是家長也可以是推廣兒童讀經(jīng)的師資,三是熱衷兒童國學(xué)教育的社會(huì)力量。其次,闡述教師國學(xué)教育的理念,包括：教師對國學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解,教師對國學(xué)教學(xué)地位的理解和國學(xué)教師理念的轉(zhuǎn)變。再次,闡述國學(xué)教材的選擇。選擇的條件：考慮兒童的接受程度,加強(qiáng)人格品質(zhì)的教材和強(qiáng)調(diào)立身處世的道理。復(fù)次,闡述國學(xué)教學(xué)的方法。主要有：以教師領(lǐng)讀為主,活潑多元的讀經(jīng)方式,善用獎(jiǎng)勵(lì)。第五,闡述家長參與國學(xué)教學(xué)。具體有：家長認(rèn)同國學(xué)教學(xué)的理念,家校配合更能促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和盡量不引起家長的困擾。最后,闡述國學(xué)的教學(xué)評價(jià)。包括：多用背誦的方式來評價(jià),多強(qiáng)調(diào)過程性表現(xiàn)和多由教師、家長與學(xué)生的三方評價(jià)。第二部分梳理總結(jié)衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)的成效。一是讀經(jīng)搭配德育教學(xué)營造出尊重生命的態(tài)度：二是語文能力得到提高；三是兒童的感知能力與身體形態(tài)的改變。第三部分,分析衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)管理的特點(diǎn)。例如,教師以兼職居多、教學(xué)用書多元、教學(xué)資源有限和缺乏獨(dú)特的評價(jià)手段。第四部分,提出提升衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)質(zhì)量的對策和建議。從國學(xué)讀經(jīng)班教師、師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、教育行政主管部門家長方面四個(gè)層面提出對策和建議。一是對國學(xué)讀經(jīng)班教師的建議。包括：強(qiáng)調(diào)德行的建立與陶冶、當(dāng)做語文課補(bǔ)充教材、尋求相關(guān)讀經(jīng)資源協(xié)助、利用零碎時(shí)間國學(xué)教學(xué)、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)和不追求短期讀經(jīng)的成效。二是對師資培育機(jī)構(gòu)的建議。包括開展好兒童讀經(jīng)的課程與教學(xué)研究和舉辦兒童學(xué)國學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)。三是對教育主管部門的建議。包括把學(xué)國學(xué)讀經(jīng)典列入小學(xué)語文補(bǔ)充教材或彈性課程,把兒童學(xué)國學(xué)讀經(jīng)典視為多元學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié),以政府職能部門身份舉辦兒童學(xué)國學(xué)的研習(xí)活動(dòng)。四是對家長的建議。包括：家長要提高對孩子學(xué)習(xí)國學(xué)認(rèn)識,家長要培養(yǎng)孩子對國學(xué)的興趣和為孩子學(xué)習(xí)國學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)力量辦學(xué) 國學(xué)班 明德學(xué)堂 教學(xué)管理
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G522.72
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-16
• 一、問題的提出11-12
• 二、選題的意義12
• 三、研究現(xiàn)狀12-13
• 四、研究內(nèi)容和方法13-14
• 五、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• 第一章 衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀16-29
• 一、國學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)成16-17
• (一) 能認(rèn)同兒童讀經(jīng)學(xué)、國學(xué)的人16-17
• (二) 家長也可以是推廣兒童讀經(jīng)的師資17
• (三) 熱衷兒童國學(xué)教育的社會(huì)力量17
• 二、教師國學(xué)教育的理念17-22
• (一) 教師對國學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解17-19
• (二) 教師對國學(xué)教學(xué)地位的理解19-20
• (三) 國學(xué)教師理念的轉(zhuǎn)變20-22
• 三、國學(xué)教材的選擇22-24
• (一) 考慮兒童的接受程度22-23
• (二) 加強(qiáng)人格品質(zhì)的教材23
• (三) 強(qiáng)調(diào)立身處世的道理23-24
• 四、國學(xué)教學(xué)的方法24-25
• (一) 以教師領(lǐng)讀為主24
• (二) 活潑多元的讀經(jīng)方式24
• (三) 善用獎(jiǎng)勵(lì)24-25
• 五、家長參與國學(xué)教學(xué)25-27
• (一) 家長認(rèn)同國學(xué)教學(xué)的理念25-26
• (二) 家校配合更能促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)26
• (三) 盡量不引起家長的困擾26-27
• 六、國學(xué)的教學(xué)評價(jià)27-29
• (一) 多用背誦的方式來評價(jià)27
• (二) 多強(qiáng)調(diào)過程性表現(xiàn)27-28
• (三) 多由教師、家長與學(xué)生的三方評價(jià)28-29
• 第二章 衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)的成效29-32
• 一、讀經(jīng)搭配德育教學(xué)營造出尊重生命的態(tài)度30
• 二、兒童的感知能力與身體形態(tài)的改變30-31
• 三、語文能力得到提高31-32
• 第三章 衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)的特點(diǎn)32-35
• 一、教師以兼職居多32-33
• 二、教學(xué)用書多元33
• 三、教學(xué)資源有限33-34
• 四、缺乏獨(dú)特的評價(jià)手段34-35
• 第四章 提升衡水市社會(huì)力量辦國學(xué)班教學(xué)質(zhì)量的對策建議35-40
• 一、對國學(xué)教師的建議35-36
• (一) 強(qiáng)調(diào)德行的建立與陶冶35
• (二) 當(dāng)做語文課補(bǔ)充教材35
• (三) 尋求相關(guān)讀經(jīng)資源協(xié)助35
• (四) 利用零碎時(shí)間國學(xué)教學(xué)35
• (五) 重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)35-36
• (六) 不追求短期讀經(jīng)的成效36
• 二、對師資培育機(jī)構(gòu)的建議36-37
• (一) 開展好兒童讀經(jīng)的課程與教學(xué)研究36
• (二) 舉辦兒童學(xué)國學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)36-37
• 三、對教育主管部門的建議37-38
• (一) 把學(xué)國學(xué)讀經(jīng)典列入小學(xué)語文補(bǔ)充教材或彈性課程37
• (二) 把兒童學(xué)國學(xué)讀經(jīng)典視為多元學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)37-38
• (三) 以政府職能部門身份舉辦兒童學(xué)國學(xué)的研習(xí)活動(dòng)38
• 四、對家長的建議38-40
• (一) 家長要提高對孩子學(xué)習(xí)國學(xué)認(rèn)識38-39
• (二) 家長要培養(yǎng)孩子對國學(xué)的興趣39
• (三) 為孩子學(xué)習(xí)國學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境39-40
• 結(jié)論40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 附錄43-44
• 后記44-45
• 攻讀碩士期間發(fā)表的科研成果45

【相似文獻(xiàn)】

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