本文關(guān)鍵詞：文言的現(xiàn)實存在與文言文教學(xué)新探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “文言文教學(xué)是語文教學(xué)改革的一個‘死角'”,一直以來,文言文教學(xué)都是語文教學(xué)改革難以攻克的難題。在歷次語文課改中,文言文教學(xué)改革的成效都不大,文言文教學(xué)的現(xiàn)狀仍然令人堪憂。很多教師和研究者都意識到文言文教學(xué)改革勢在必行,但如何“改”才能突破現(xiàn)狀,找到正確的出路,我們?nèi)栽谔剿髦小ｋS著近年來“國學(xué)熱”的興起,人們對傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化的載體文言開始關(guān)注和研究,知識界對傳統(tǒng)文化、對文言有了新的認(rèn)識。在這樣的背景下,如果我們認(rèn)真思考,留心觀察就會發(fā)現(xiàn)“文言”并沒有消亡,它還頑強(qiáng)的活著,只是表現(xiàn)出了一些“新質(zhì)”,就像老樹發(fā)了新芽一般,而且呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。文言的現(xiàn)實存在給了我們一個新的視角重新認(rèn)識文言,重新審視文言文教學(xué),也給文言文教學(xué)改革帶來了新的啟示。 本文通過對文言現(xiàn)實存在的研究分析,指出文言在現(xiàn)代社會生活中存在的必要性,突出說明文言具有白話所不可替代的一些特征,并以文言的現(xiàn)實存在為事實依據(jù),闡明文言在現(xiàn)代社會的價值,進(jìn)而引出文言文教學(xué)新的價值并探討文言的現(xiàn)實存在對文言文教學(xué)的啟示。 本文由前言、論文主體以及結(jié)語三個部分組成。其中前言部分就文言的發(fā)展過程以及文言文教學(xué)的問題進(jìn)行了歷史回顧,表明本文研究的目的。論文主體分為四部分:第一部分為“現(xiàn)實生活中的文言”。對文言現(xiàn)實存在的種類、文言現(xiàn)實存在的分布領(lǐng)域進(jìn)行了分析研究,提出文言在現(xiàn)代生活中存在的必要性。第二部分“文言文教學(xué)的價值”。在對傳統(tǒng)文言文教學(xué)價值認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出了文言現(xiàn)實存在角度的文言文教學(xué)的價值,包括社會需求方面的提升社會整體文化內(nèi)涵的價值、凝聚和統(tǒng)一漢民族的價值以及有利于國際交往的價值;對學(xué)生來說,則有培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的價值和提高學(xué)生競爭能力的價值。第三部分“當(dāng)下文言文教學(xué)的困境及其原因分析”。從當(dāng)下文言文教學(xué)現(xiàn)狀入手指出文言文教學(xué)出現(xiàn)的問題,并深層剖析文言文教學(xué)困境的原因在于文言文的教學(xué)目標(biāo)與文言文教學(xué)現(xiàn)狀存在著矛盾,也就是文言文教學(xué)現(xiàn)狀很難達(dá)到文言文教學(xué)目標(biāo)的要求。第四部分“文言的現(xiàn)實存在對文言文教學(xué)改革的啟示”。在前文論述的基礎(chǔ)上,提出解決文言文教學(xué)中的問題、實現(xiàn)其價值的教改思路和具體措施。結(jié)語部分指明了該課題可擴(kuò)展的研究空間以及研究意義。 本文從文言現(xiàn)實的存在這個新的視角來認(rèn)識文言,同時結(jié)合中國的現(xiàn)實社會狀況和漢語自身的特點(diǎn),去找尋、發(fā)現(xiàn)我們身邊的文言,研究如何用現(xiàn)實文言來改革、創(chuàng)新我們的文言文教學(xué),讓文言這個“古老”的語言更好的為我們現(xiàn)代人服務(wù),為現(xiàn)代社會添彩。
【關(guān)鍵詞】：文言 文言文教學(xué) 文言的現(xiàn)實存在 教學(xué)改革
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 前言8-13
• 一、文言的概念8
• 二、對文言的認(rèn)識8-10
• 三、文言文教學(xué)問題10-13
• 第一章 現(xiàn)實生活中的文言存在13-28
• 第一節(jié) 文言現(xiàn)實存在的定義及研究范圍13-15
• 一、何為文言的現(xiàn)實存在13-15
• 二、文言現(xiàn)實存在的范圍15
• 第二節(jié) 文言現(xiàn)實存在的種類15-20
• 一、完全文言16-18
• 二、半文不白的文言18-19
• 三、滲透到現(xiàn)代漢語中的有生命的文言19-20
• 第三節(jié) 文言現(xiàn)實存在的分布領(lǐng)域20-24
• 一、對外交流領(lǐng)域21-22
• 二、日常生活領(lǐng)域22-24
• 第四節(jié) 文言在現(xiàn)代生活中存在的必要性24-28
• 一、從文言的語言學(xué)角度分析24-26
• 二、從文化的角度分析26-28
• 第二章 文言文教學(xué)的價值28-38
• 第一節(jié) 對文言文教學(xué)價值的一般認(rèn)識29-33
• 一、文言文本身的價值29-32
• 二、對文言文教學(xué)價值認(rèn)識的幾種觀點(diǎn)32-33
• 第二節(jié) 從文言的現(xiàn)實存在看文言文教學(xué)的價值33-38
• 一、社會需求的角度33-36
• 二、學(xué)生的角度36-38
• 第三章 當(dāng)下文言文教學(xué)的困境及其原因分析38-46
• 第一節(jié) 當(dāng)下文言文教學(xué)現(xiàn)狀38-41
• 一、對文言認(rèn)識的偏頗38-40
• 二、文言文教學(xué)本身的問題40-41
• 第二節(jié) 對文言文教學(xué)困境的深層分析41-46
• 一、文言文教材編排不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)42-44
• 二、現(xiàn)有的文言文教學(xué)方法不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)44-46
• 第四章 文言的現(xiàn)實存在對文言文教學(xué)改革的啟示46-57
• 第一節(jié) 文言的現(xiàn)實存在對文言文教學(xué)改革指導(dǎo)思想的啟示46-48
• 一、用全面視角去認(rèn)識文言文教學(xué)的價值46-47
• 二、以社會的需求為文言文教學(xué)目的47
• 三、以語言學(xué)習(xí)為根本方式47-48
• 第二節(jié) 文言的現(xiàn)實存在對文言文教學(xué)改革實施的啟示48-57
• 一、要有系統(tǒng)的教學(xué)總體設(shè)計體系48-49
• 二、教學(xué)方法的改革49-53
• 三、教材編寫的改革53-54
• 四、教學(xué)評價的改革54-57
• 結(jié)語57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果61-63

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 姚恒;遷移：文言教學(xué)的有效途徑[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 何春梅;初中文言文教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：文言的現(xiàn)實存在與文言文教學(xué)新探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：391332