浙江書院現(xiàn)狀調(diào)查及景觀營造研究
發(fā)布時間:2017-05-16 00:00
本文關(guān)鍵詞:浙江書院現(xiàn)狀調(diào)查及景觀營造研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:書院從唐代誕生起,逐漸成為我國歷史上最重要的教育機構(gòu),發(fā)揮了巨大的作用。浙江是中國的書院大省,在清代全盛時期有多達700多座書院,而現(xiàn)存的僅30余座。隨著教育形式的更替,傳統(tǒng)書院的教育功能已非主流,但書院對于研究國學(xué)、“浙學(xué)”仍具重要價值,而浙江書院注重建筑與山水環(huán)境的關(guān)系、園林形式與文化的結(jié)合,更是富有研究價值的課題。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,對浙江書院歷代發(fā)展以及留存現(xiàn)狀進行較為系統(tǒng)的梳理,并對留存書院進行分類,選取典型書院進行景觀營造手法分析,并對浙江書院未來發(fā)展提出建議。主要研究結(jié)果及建議如下:(1)浙江書院的歷史演繹。重點梳理從唐代到清代的浙江書院變遷,有史料記載的各朝新建書院數(shù)量為唐代5座,宋代156座,元代49座,明代199座,清代395座。另據(jù)可查證資料,統(tǒng)計出能確定建造地點的浙江書院共計672座,其中浙北172座,浙東265座,浙西123座,浙南112座。結(jié)合浙江各地經(jīng)濟文化水平,認(rèn)為影響書院發(fā)展的主要因素為自然稟賦、政治環(huán)境、經(jīng)濟條件、教育背景、學(xué)術(shù)思想以及宗教發(fā)展。(2)浙江留存書院現(xiàn)狀分析。根據(jù)文獻資料及實地走訪,對現(xiàn)今留存的浙江書院30余座(其中浙北9座、浙東8座、浙西8座、浙南6座)進行分析,根據(jù)目前書院留存現(xiàn)狀境遇,提出將其分為大型景區(qū)型、小型景點型、依附城市型、散落鄉(xiāng)野型四種類型。(3)當(dāng)代浙江書院景觀環(huán)境研究。以每種類型的兩到三座代表性書院進行分析,并以萬松書院作為典型案例展開研究,對其進行實地調(diào)查測繪,收集基本數(shù)據(jù),整理歸納成表及繪制成圖,深入研究,分析其文化背景、總體布局、建筑與外環(huán)境的關(guān)系以及意境的營造,籍以總結(jié)歸納浙江書院景觀營造特點。(4)浙江書院景觀營造手法及地域特色探討。根據(jù)實測與分析,提出浙江書院景觀營造的六個造景特色,即基址選擇因地制宜、空間布局禮樂相成、建筑配置強調(diào)功能、建筑環(huán)境種類豐富、環(huán)境營造注重意境、植物造景別具特色等。并進一步將浙江書院與湖南、巴蜀、關(guān)中、皖南等省外書院進行橫向比較,總結(jié)出浙江書院具有中國書院一般特點的基礎(chǔ)上,又被建筑風(fēng)格、植物種類賦予浙江地域特色。(5)浙江書院發(fā)展及保護意見。提出書院在當(dāng)代具有歷史、文化、景觀三大價值,在此基礎(chǔ)上,提出大型景區(qū)型書院全面發(fā)展、小型景點型書院強調(diào)景觀價值、依附城市型書院凸顯教育價值、散落鄉(xiāng)野型書院注重保護等建議。
【關(guān)鍵詞】:浙江書院 歷史演繹 書院園林 營造手法 地域特色
【學(xué)位授予單位】:浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:TU244;TU984.14
【目錄】:
- 致謝5-6
- 摘要6-8
- Abstract8-13
- 1 緒言13-24
- 1.1 研究背景和意義13-14
- 1.1.1 研究背景13
- 1.1.2 研究目的與意義13-14
- 1.2 相關(guān)概念闡釋14-16
- 1.2.1 書院14-15
- 1.2.2 書院園林15-16
- 1.3 相關(guān)研究綜述16-21
- 1.3.1 書院歷史文化概況研究16-18
- 1.3.2 書院建筑研究概況18-19
- 1.3.3 書院園林研究概況19-20
- 1.3.4 萬松書院研究概況20-21
- 1.3.5 小結(jié)21
- 1.4 研究內(nèi)容與方法21-24
- 1.4.1 研究內(nèi)容21-22
- 1.4.2 研究方法22-24
- 2 浙江書院的歷史演繹及分析24-36
- 2.1 浙江省概貌24-29
- 2.1.1 地理歷史24-25
- 2.1.2 文化概述25-27
- 2.1.3 文化區(qū)劃分及概況27-29
- 2.2 浙江書院的歷代演繹29-33
- 2.2.1 發(fā)展概述29
- 2.2.2 歷代浙江各地書院數(shù)量統(tǒng)計29-30
- 2.2.3 浙江書院辦學(xué)性質(zhì)分析30-31
- 2.2.4 浙江書院歷史演替分析31-33
- 2.3 影響浙江書院發(fā)展的因素分析33-36
- 2.3.1 自然稟賦——奠定書院價值33-34
- 2.3.2 政治環(huán)境——影響書院建設(shè)34
- 2.3.3 經(jīng)濟條件——保障書院發(fā)展34
- 2.3.4 教育背景——刺激書院繁榮34
- 2.3.5 學(xué)術(shù)思想——決定書院興盛34-35
- 2.3.6 宗教發(fā)展——提升書院文化35-36
- 3 浙江留存書院現(xiàn)狀研究36-46
- 3.1 當(dāng)代留存書院的現(xiàn)狀及分布36
- 3.2 當(dāng)代留存書院的類型36-46
- 3.2.1 分類標(biāo)準(zhǔn)36-37
- 3.2.2 大型景區(qū)型書院37
- 3.2.3 小型景點型書院37-38
- 3.2.4 依附城市型書院38-39
- 3.2.5 散落鄉(xiāng)野型書院39-40
- 3.2.6 當(dāng)代書院分類一覽40-46
- 4 四大類書院景觀環(huán)境研究46-98
- 4.1 大型景區(qū)型書院46-58
- 4.1.1 金庸書院46-58
- 4.1.2 萬松書院58
- 4.2 小型景點型書院58-74
- 4.2.1 五峰書院59-67
- 4.2.2 敬一書院67-74
- 4.3 依附城市型書院74-91
- 4.3.1 蕺山書院74-80
- 4.3.2 甬上證人書院80-86
- 4.3.3 龍山書院(中天閣)86-91
- 4.4 散落鄉(xiāng)野型書院91-98
- 4.4.1 鹿田書院91-93
- 4.4.2 石洞書院93-95
- 4.4.3 瀛山書院95-98
- 5 典型案例——萬松書院景觀營造分析98-127
- 5.1 現(xiàn)狀及文化背景98-101
- 5.1.1 萬松書院概況98
- 5.1.2 地理區(qū)位優(yōu)勢98-99
- 5.1.3 文化背景99-101
- 5.1.4 新時期的建設(shè)101
- 5.2 總體空間布局101-111
- 5.2.1 平面布局101-104
- 5.2.2 豎向布局104-106
- 5.2.3 空間序列的組織106-111
- 5.3 建筑空間營造111-120
- 5.3.1 主要建筑及小品111-112
- 5.3.2 建筑風(fēng)格探尋112-113
- 5.3.3 建筑外部空間營造113-120
- 5.4 文化內(nèi)涵的表現(xiàn)120-124
- 5.4.1 空間格局奠定基礎(chǔ)120
- 5.4.2 楹聯(lián)牌匾畫龍點睛120-123
- 5.4.3 植物景觀烘托氛圍123-124
- 5.5 存在問題及建議124-127
- 5.5.1 局部植物有失妥當(dāng)124-125
- 5.5.2 石林景觀不得彰顯125
- 5.5.3 “梁!本包c稍顯牽強125-127
- 6 浙江書院景觀特色營造127-140
- 6.1 景觀營造手法127-137
- 6.1.1 基址選擇盡得山水127-129
- 6.1.2 空間布局禮樂相成129-132
- 6.1.3 建筑配置強調(diào)功能132-133
- 6.1.4 建筑環(huán)境種類豐富133-136
- 6.1.5 環(huán)境營造注重意境136-137
- 6.1.6 植物造景別具特色137
- 6.2 浙江書院特色探討137-140
- 6.2.1 與外省書院比較137-139
- 6.2.2 浙江書院景觀特色139-140
- 7 結(jié)語與展望140-145
- 7.1 浙江書院當(dāng)代價值思考140-142
- 7.1.1 教育形式——書院的歷史價值140
- 7.1.2 學(xué)術(shù)思想——書院的文化價值140-141
- 7.1.3 書院園林——書院的景觀價值141-142
- 7.2 浙江書院發(fā)展建議142-145
- 7.2.1 大型景區(qū)型書院塑造精品,全面發(fā)展142-143
- 7.2.2 小型景點型書院注重維護,強調(diào)景觀143
- 7.2.3 依附城市型書院增加功能,教育為先143
- 7.2.4 散落鄉(xiāng)野型書院恢復(fù)保護,傳承特色143-145
- 參考文獻145-149
- 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果149
【相似文獻】
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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 劉曉U,
本文編號:369146
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