本文關(guān)鍵詞：基于CAS的學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)共享研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與深入發(fā)展,學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)已經(jīng)成為學(xué)術(shù)交流與知識(shí)共享的重要場(chǎng)所。盡管學(xué)術(shù)社區(qū)在知識(shí)共享范圍與速度等方面有著諸多優(yōu)勢(shì),但是仍然存在著用戶參與不足、知識(shí)共享意愿低等問(wèn)題。深入探索學(xué)術(shù)社區(qū)的知識(shí)共享特征與規(guī)律,有利于社區(qū)管理者提供針對(duì)性的激勵(lì)與管理,有利于引導(dǎo)虛擬環(huán)境下的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),推動(dòng)虛擬環(huán)境下的學(xué)術(shù)知識(shí)共享,也有利于合理地使用虛擬社區(qū)服務(wù)于知識(shí)管理。 目前關(guān)于虛擬社區(qū)知識(shí)共享的研究涉及多學(xué)科領(lǐng)域,包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、激勵(lì)理論等。本文通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)已有研究存在以下不足：(1)研究中較少考慮不同社區(qū)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域特征；(2)忽視個(gè)人主觀行為對(duì)學(xué)術(shù)社區(qū)交流環(huán)境的影響。 本文以復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),以學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)作為研究對(duì)象；界定了學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)、社區(qū)知識(shí)共享的基本概念；對(duì)學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享主體進(jìn)行了分類；闡明了社區(qū)成員知識(shí)共享行為的動(dòng)機(jī)與影響因素；揭示了知識(shí)共享主體的互動(dòng)規(guī)律；對(duì)學(xué)術(shù)社區(qū)的專業(yè)特征進(jìn)行了系統(tǒng)分析；并進(jìn)一步通過(guò)對(duì)社區(qū)成員行為的仿真模擬,探尋學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的動(dòng)態(tài)演化規(guī)律。 本文研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 1.利用問(wèn)卷調(diào)查和社區(qū)網(wǎng)頁(yè)信息收集的方法,獲取丁香園社區(qū)神經(jīng)科學(xué)專業(yè)討論版的基本數(shù)據(jù),分析學(xué)術(shù)社區(qū)的知識(shí)共享主體特征,并結(jié)合知識(shí)共享基尼系數(shù)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究主體間的互動(dòng)特征。結(jié)果顯示,即使目前運(yùn)營(yíng)比較成功的學(xué)術(shù)社區(qū),成員間知識(shí)共享的參與度也普遍不高,但寬松自由的交流氛圍仍吸引著大量成員加入社區(qū)。 2.根據(jù)主體間的相互作用是系統(tǒng)演化動(dòng)力的觀點(diǎn),從知識(shí)共享主體間相互影響的角度出發(fā),整合已有研究成果,分析學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享行為的影響因素。同時(shí),區(qū)別于已有研究中僅將發(fā)貼、回帖作為社區(qū)知識(shí)共享行為的觀點(diǎn),將成員的單純?yōu)g覽行為與發(fā)貼、回帖一起視為共享行為,構(gòu)建學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享行為影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)模型進(jìn)行了驗(yàn)證與分析。發(fā)現(xiàn)：成員之間的熟悉程度、成員的級(jí)別對(duì)單純的瀏覽行為有積極影響；信息性動(dòng)機(jī)、成員的利他心理、知識(shí)共享自我效能對(duì)發(fā)帖行為具有顯著影響；知識(shí)共享自我效能、成員對(duì)社區(qū)管理的信任、社區(qū)激勵(lì)以及互惠規(guī)范對(duì)回帖行為具有顯著影響。同時(shí)成員對(duì)社區(qū)管理的信任、社區(qū)激勵(lì)對(duì)成員的信息性動(dòng)機(jī)、基于認(rèn)同因素的共享動(dòng)機(jī)有顯著的積極影響。 3.對(duì)小木蟲、丁香園、中國(guó)學(xué)術(shù)論壇和國(guó)學(xué)論壇四個(gè)學(xué)術(shù)社區(qū)進(jìn)行發(fā)回帖內(nèi)容收集,分析發(fā)現(xiàn),學(xué)術(shù)社區(qū)的知識(shí)共享主體具有身份相對(duì)穩(wěn)定性、交流內(nèi)容的專業(yè)性、交流態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)理性等共性。同時(shí),人文管理類社區(qū)與理工類社區(qū)在話題來(lái)源、語(yǔ)言風(fēng)格以及對(duì)知識(shí)權(quán)威的認(rèn)同等方面存在差異。引入基尼系數(shù)對(duì)社區(qū)主體間知識(shí)共享不均衡程度進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)人文管理類社區(qū)主體間不均衡程度明顯高于理工類社區(qū)；使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法對(duì)社區(qū)知識(shí)共享主體構(gòu)成進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)兩類社區(qū)都存在中心勢(shì)過(guò)低的現(xiàn)象,同時(shí)人文管理類社區(qū)中更容易形成社區(qū)核心�；诟饔^測(cè)指標(biāo)數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)以及結(jié)構(gòu)方程模型分析,可以發(fā)現(xiàn)兩類社區(qū)成員的知識(shí)共享行為偏好、知識(shí)共享動(dòng)機(jī)、影響因素均有所區(qū)別。 4.通過(guò)上述關(guān)于學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的主體構(gòu)成、層次結(jié)構(gòu)、影響元素等的理論分析與實(shí)證研究,構(gòu)建學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享行為的概念模型,模擬學(xué)術(shù)社區(qū)主體間知識(shí)共享的動(dòng)態(tài)過(guò)程,歸納出理工學(xué)科和人文管理學(xué)科社區(qū)具有問(wèn)答式和發(fā)布式兩種不同的交流組織形式。 本研究創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)理論視角：提出學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)共享是復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng),結(jié)合現(xiàn)有研究成果,構(gòu)建了學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享行為影響因素模型,較為深入地研究了學(xué)術(shù)社區(qū)中知識(shí)共享的影響因素；同時(shí)對(duì)學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的專業(yè)特征進(jìn)行了系統(tǒng)分析。(2)研究路徑：引入基于多主體的建模仿真,構(gòu)建學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的概念模型,并進(jìn)行仿真模擬,以探尋學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的動(dòng)態(tài)演化過(guò)程,模擬結(jié)果不僅驗(yàn)證了實(shí)際調(diào)查獲得的某些結(jié)論,而且歸納出了人文管理類社區(qū)與理工類社區(qū)知識(shí)共享組織形式的差異。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)術(shù)虛擬社區(qū) 知識(shí)共享 復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng) 多主體建模
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：C912.8
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-14
• 1. 緒論14-21
• 1.1 研究背景與研究意義14-15
• 1.2 研究?jī)?nèi)容與研究思路15-17
• 1.3 研究方法17-19
• 1.4 本文結(jié)構(gòu)安排19-21
• 2. 研究基礎(chǔ)與相關(guān)概念界定21-51
• 2.1 知識(shí)共享相關(guān)研究21-30
• 2.1.1 知識(shí)共享的相關(guān)概念21-22
• 2.1.2 知識(shí)共享相關(guān)研究22-30
• 2.1.2.1 知識(shí)共享的過(guò)程與模式23-25
• 2.1.2.2 知識(shí)共享的影響因素25-30
• 2.2 學(xué)術(shù)型虛擬社區(qū)的相關(guān)研究30-49
• 2.2.1 虛擬社區(qū)相關(guān)概念30-33
• 2.2.1.1 虛擬社區(qū)的定義30-31
• 2.2.1.2 虛擬社區(qū)的分類31-33
• 2.2.2 學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)的概念33-36
• 2.2.2.1 學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)的概念33-35
• 2.2.2.2 學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)的特點(diǎn)35-36
• 2.2.3 學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)的知識(shí)共享研究36-49
• 2.2.3.1 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的概念界定36-38
• 2.2.3.2 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的成員構(gòu)成及其互動(dòng)研究38-41
• 2.2.3.3 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的影響因素41-47
• 2.2.3.4 不同專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)交流特點(diǎn)研究47-49
• 2.2.3.5 研究現(xiàn)狀評(píng)析49
• 2.3 本章小結(jié)49-51
• 3. 復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論及其仿真研究概述51-61
• 3.1 CAS理論的內(nèi)容與應(yīng)用51-57
• 3.1.1 CAS的基本內(nèi)容51-54
• 3.1.2 CAS理論的主要特點(diǎn)54-55
• 3.1.3 CAS理論的應(yīng)用55-56
• 3.1.4 基于多主體的CAS建模與仿真56-57
• 3.2 學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)共享的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)特征57-61
• 3.2.1 虛擬社區(qū)知識(shí)共享的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)特征分析57-58
• 3.2.2 基于多主體的建模方法對(duì)本研究的適用性58-61
• 4. 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享成員主體特征研究61-78
• 4.1 主體身份特征62-64
• 4.1.1 主體身份的雙重性62-63
• 4.1.2 主體專業(yè)身份的多樣化63
• 4.1.3 知識(shí)權(quán)威影響的弱化63-64
• 4.2 成員主體互動(dòng)特征64-66
• 4.2.1 話題來(lái)源的專業(yè)性64-65
• 4.2.2 交流態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)理性65
• 4.2.3 知識(shí)共享的不平衡性65
• 4.2.4 成員主體層次結(jié)構(gòu)65-66
• 4.3 關(guān)于學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享主體特征的實(shí)證分析66-77
• 4.3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源66-67
• 4.3.2 數(shù)據(jù)預(yù)處理67
• 4.3.3 研究方法67-69
• 4.3.3.1 問(wèn)卷調(diào)查67-68
• 4.3.3.2 引入基尼系數(shù)分析社區(qū)主體間知識(shí)共享不平衡狀況68-69
• 4.3.3.3 使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法分析成員主體結(jié)構(gòu)69
• 4.3.4 調(diào)查結(jié)果與分析結(jié)論69-77
• 4.3.4.1 成員身份特征69-70
• 4.3.4.2 互動(dòng)特征70-77
• 4.4 本章小結(jié)77-78
• 5. 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享行為動(dòng)機(jī)與影響因素研究78-108
• 5.1 本研究模型80-88
• 5.1.1 來(lái)自成員個(gè)體的影響因素82-84
• 5.1.2 來(lái)自成員之間互動(dòng)的影響因素84-87
• 5.1.3 來(lái)自社區(qū)管理的影響因素87-88
• 5.2 實(shí)證研究88-107
• 5.2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)88-89
• 5.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)89-93
• 5.2.3 調(diào)查實(shí)施93-94
• 5.2.4 數(shù)據(jù)處理94-100
• 5.2.4.1 測(cè)量模型的有效性94-99
• 5.2.4.2 結(jié)構(gòu)模型測(cè)試結(jié)果99-100
• 5.2.5 結(jié)果分析100-107
• 5.2.5.1 單純?yōu)g覽行為的影響因素分析100-102
• 5.2.5.2 發(fā)帖行為的影響因素分析102-103
• 5.2.5.3 回帖行為的影響因素分析103-105
• 5.2.5.4 討論與建議105-107
• 5.3 本章小結(jié)107-108
• 6. 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的專業(yè)特征研究108-123
• 6.1 不同專業(yè)社區(qū)主體身份特征對(duì)照分析109-111
• 6.2 不同專業(yè)社區(qū)的互動(dòng)風(fēng)格對(duì)照分析111-112
• 6.3 不同專業(yè)社區(qū)的主體關(guān)系特征對(duì)照分析112-115
• 6.3.1 知識(shí)共享的不平衡性112-113
• 6.3.2 中心性分析113-114
• 6.3.3 成員關(guān)系布局分析114-115
• 6.4 不同專業(yè)社區(qū)知識(shí)共享行為的影響因素對(duì)照分析115-121
• 6.4.1 描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)照分析116-120
• 6.4.2 各影響因素結(jié)構(gòu)方程模型分析120-121
• 6.5 本章小結(jié)121-123
• 7. 學(xué)術(shù)社區(qū)知識(shí)共享的多主體建模123-136
• 7.1 主體建模123-133
• 7.1.1 模型的結(jié)構(gòu)123-125
• 7.1.2 模型初始條件125-126
• 7.1.3 模型運(yùn)行機(jī)制126-128
• 7.1.4 模型運(yùn)行及驗(yàn)證128-132
• 7.1.5 模擬結(jié)果132-133
• 7.2 結(jié)果分析133-135
• 7.2.1 現(xiàn)狀與趨勢(shì)133-134
• 7.2.2 影響因素的取值134-135
• 7.3 本章小結(jié)135-136
• 8. 結(jié)語(yǔ)136-139
• 8.1 研究結(jié)論136-137
• 8.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)137-138
• 8.3 研究局限138
• 8.4 研究展望138-139
• 參考文獻(xiàn)139-147
• 附錄:調(diào)查問(wèn)卷147-150
• 攻讀博士學(xué)位期間的主要成果150-151
• 致謝151-153

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王慧賢;社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)用戶參與激勵(lì)機(jī)制研究[D];北京郵電大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于CAS的學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)共享研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：369507