當(dāng)前高師院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程缺乏綜合性的本土文化類課程,國(guó)學(xué)課程可以彌補(bǔ)這一不足。國(guó)學(xué)課程可以延續(xù)傳統(tǒng)文化,還可以提升專業(yè)核心能力,在政策和學(xué)理方面均有依據(jù)。國(guó)學(xué)課程體系的開(kāi)設(shè)應(yīng)包括原典類、通說(shuō)類、拓展類三類,必修10門課,選修5門,共30學(xué)分。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重誦讀原典,采用"問(wèn)題-探究"型教學(xué)方法,創(chuàng)建多元有效的國(guó)學(xué)交流平臺(tái),教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)動(dòng)態(tài)化、多元化。另外,還應(yīng)該理性看待國(guó)學(xué),以切實(shí)可行為第一要?jiǎng)?wù),絕不"作秀"等。 

【文章來(lái)源】：石家莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,19(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程的必要性
二、國(guó)學(xué)課程體系規(guī)劃依據(jù)與具體設(shè)計(jì)
    (一) 國(guó)學(xué)課程體系的規(guī)劃依據(jù)
        1.政策依據(jù)
        2.學(xué)理依據(jù)
    (二) 國(guó)學(xué)課程體系的具體設(shè)置
三、國(guó)學(xué)課程的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)
四、國(guó)學(xué)課程開(kāi)設(shè)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高師院校國(guó)學(xué)教育與人才培養(yǎng)研究[J]. 桑秋杰,陳建.  長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[2]師范院校實(shí)施國(guó)學(xué)教育的研究[J]. 張泓平.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[3]國(guó)學(xué)教育在高師院校中的教育價(jià)值及實(shí)施構(gòu)想[J]. 彭筱青.  中國(guó)電力教育. 2008(11)
[4]國(guó)學(xué)教育熱——對(duì)中國(guó)思想文化傳統(tǒng)的新的認(rèn)同[J]. 畢天璋.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(04)



本文編號(hào)：3497014