教科書(shū)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和教育目的的最基本的手段與工具，也是對(duì)學(xué)生影響最深刻、最持久的閱讀文本。作為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的核心材料和承載知識(shí)的重要載體，教科書(shū)，尤其是語(yǔ)文教科書(shū)，不僅蘊(yùn)含著豐富的教育功能和課程理念，也是民族文化、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的集中體現(xiàn)。本論文以民國(guó)時(shí)期最為廣大民眾接受，流傳最廣、流行最久的《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》為研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)研究法、文本分析法等方法，梳理其文化傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容，分析其文化傳承與創(chuàng)新的策略，探究其文化傳承與創(chuàng)新的成因，凸顯教科書(shū)在文化傳承與創(chuàng)新的的歷史性貢獻(xiàn)，尋求教科書(shū)之于文化傳承與創(chuàng)新的啟示，以期為我國(guó)現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)提供借鑒與參考。本論文如下六章：第一章，導(dǎo)論。首先介紹了本研究選題緣由、意義，與本研究選題相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，對(duì)本論文的核心概念進(jìn)行了界定；接著介紹了本論文的研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容，最后分析了本論文的研究思路和研究方法。第二章，商務(wù)印書(shū)館《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》概述及其歷史地位的分析。第三章，《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的研究。梳理、分析該套教科書(shū)傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的類(lèi)目和具體內(nèi)容。第四章，《共和國(guó)教科書(shū).新... 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：104 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
    1.1 問(wèn)題提出與研究意義
        1.1.1 問(wèn)題提出
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化研究的文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 教科書(shū)傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化研究的文獻(xiàn)綜述
        1.2.3 語(yǔ)文教科書(shū)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新研究的文獻(xiàn)綜述
        1.2.4 商務(wù)印書(shū)館《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新研究的文獻(xiàn)綜述
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 傳統(tǒng)文化
        1.3.2 國(guó)文
        1.3.3 教科書(shū)
    1.4 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容
        1.4.1 研究目標(biāo)
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法與研究思路
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究思路
2 商務(wù)印書(shū)館《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》及其歷史地位
    2.1 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》出版歷史背景
        2.1.1 教育宗旨的頒布
        2.1.2 社會(huì)時(shí)代的要求
    2.2 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》概說(shuō)
        2.2.1 編寫(xiě)宗旨
        2.2.2 選文內(nèi)容
        2.2.3 編輯體例
    2.3 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》的歷史地位
3《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的構(gòu)成研究
    3.1 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的構(gòu)成研究
        3.1.1 傳承傳統(tǒng)道德的構(gòu)成研究
        3.1.2 傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的構(gòu)成研究
        3.1.3 傳承傳統(tǒng)制度的構(gòu)成研究
        3.1.4 傳承傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的構(gòu)成研究
        3.1.5 傳承傳統(tǒng)科技的構(gòu)成研究
        3.1.6 傳承古代文學(xué)的構(gòu)成研究
        3.1.7 傳承古代宗教的構(gòu)成研究
        3.1.8 小結(jié)
    3.2 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的構(gòu)成研究
        3.2.1 傳播西方制度的構(gòu)成研究
        3.2.2 傳播西方科技的構(gòu)成研究
        3.2.3 傳播新的風(fēng)俗習(xí)慣的構(gòu)成研究
        3.2.4 傳播西方藝術(shù)的構(gòu)成研究
        3.2.5 傳播西方文學(xué)的構(gòu)成研究
        3.2.6 傳播西方宗教的構(gòu)成研究
        3.2.7 小結(jié)
4《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的策略研究
    4.1 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的顯性策略
        4.1.1 文字直接呈現(xiàn)策略
        4.1.2 插圖直接呈現(xiàn)策略
        4.1.3 圖文并茂直接呈現(xiàn)策略
    4.2 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的隱性策略
        4.2.1 滲透式間接呈現(xiàn)策略
        4.2.2 體驗(yàn)式間接呈現(xiàn)策略
    4.3 《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的綜合策略
5《共和國(guó)教科書(shū).新國(guó)文》傳承與創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化的成因分析
    5.1 編纂者思想傾向
        5.1.1 教育觀
        5.1.2 教材觀
    5.2 社會(huì)文化思潮
        5.2.1 復(fù)古主義思潮
        5.2.2 自由主義思潮
        5.2.3 科學(xué)主義思潮
        5.2.4 調(diào)和主義思潮
    5.3 關(guān)鍵文化事件分析
        5.3.1 民初教育宗旨的頒布
        5.3.2 民初《普通教育暫行辦法》的頒布
        5.3.3 民初《壬子癸丑學(xué)制》的頒布
    5.4 主流文化分析
        5.4.1 儒家文化
        5.4.2 西方文化
6 啟示
    6.1 對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)在文化選擇上的啟示
    6.2 對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)在文化呈現(xiàn)上的啟示
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民初童蒙教育的變與不變——以商務(wù)版共和國(guó)教科書(shū)為中心[J]. 瞿駿.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[2]1912年“共和國(guó)教科書(shū)”新文化標(biāo)準(zhǔn)探析[J]. 吳小鷗,石鷗.  課程·教材·教法. 2013(02)
[3]民元作為民國(guó)文學(xué)史起點(diǎn)的意義與價(jià)值——以《共和國(guó)教科書(shū)》為參照[J]. 張叢皞.  文藝爭(zhēng)鳴. 2012(11)
[4]論文化傳承與文化創(chuàng)新的辯證關(guān)系[J]. 黎瀅,邱梅香.  理論導(dǎo)報(bào). 2012(08)
[5]從民初國(guó)文教科書(shū)看“新教育”想象[J]. 曾毅.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(07)
[6]教科書(shū)中引入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的研究——以物理教科書(shū)為例[J]. 高嵩.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
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[8]從庫(kù)恩的范式理論看中醫(yī)現(xiàn)代化[J]. 袁瑜容.  學(xué)理論. 2011(12)
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[10]“仁義禮智信”研究三十年[J]. 劉余莉.  河南社會(huì)科學(xué). 2010(01)

博士論文
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碩士論文
[1]弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與提升文化軟實(shí)力研究[D]. 劉曉麗.湖南科技大學(xué) 2012
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[3]人教社八套小學(xué)《語(yǔ)文》教科書(shū)之科學(xué)教育要素及呈現(xiàn)方式研究[D]. 易海燕.浙江師范大學(xué) 2012
[4]民國(guó)初期關(guān)鍵歷史事件對(duì)歷史教育的影響初探[D]. 王紫旭.四川師范大學(xué) 2012
[5]民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教材插圖研究[D]. 駱卡娜.華東師范大學(xué) 2012
[6]中韓語(yǔ)文教科書(shū)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)方式的比較[D]. 韓玉.東北師范大學(xué) 2012
[7]人教版高中語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)文化分析[D]. 秦學(xué).東北師范大學(xué) 2011
[8]美國(guó)小學(xué)社會(huì)科教科書(shū)中的文化內(nèi)容研究[D]. 尹霞.華東師范大學(xué) 2011
[9]民初初小語(yǔ)文教科書(shū)不同版本的比較研究[D]. 王愛(ài)華.河北師范大學(xué) 2010
[10]義務(wù)教育階段維吾爾《語(yǔ)文》教科書(shū)文化構(gòu)成研究[D]. 艾尼·外力.新疆師范大學(xué) 2009



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