本文的研究對(duì)象是國(guó)粹派教育思想。辛亥革命以前,國(guó)粹派提出“用國(guó)粹激動(dòng)種姓”的思想,舉辦國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì),從國(guó)學(xué)中挖掘人物事跡、闡發(fā)民族大義、弘揚(yáng)愛國(guó)精神,在配合革命宣傳、抵制盲目西化等方面,發(fā)揮了較為積極的作用,產(chǎn)生了巨大的社會(huì)反響。但由于國(guó)粹派內(nèi)部政治、文化觀不同,辛亥革命勝利后,國(guó)粹派分道揚(yáng)鑣,到了20世紀(jì)二三十年代,國(guó)粹派倡導(dǎo)“復(fù)古存學(xué)”的精英式教育,逐漸蛻化為文化保守主義的一翼,對(duì)教育的發(fā)展起了阻礙作用；隨著教育平民化、科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的廣泛開展,國(guó)粹派教育思想終于在三十年代后期隱匿于近代教育的舞臺(tái)。國(guó)粹派提出教育要立足于國(guó)家民族的文化教育傳統(tǒng),認(rèn)為語(yǔ)言文字立則國(guó)學(xué)立,國(guó)學(xué)立則國(guó)立；并提出“國(guó)學(xué)即國(guó)魂”的思想,認(rèn)為國(guó)學(xué)是民族強(qiáng)大的精神來源,主張培養(yǎng)國(guó)人的愛國(guó)精神�；诖�,國(guó)粹派又提出普及普通教育的思想,而且還提出創(chuàng)辦國(guó)粹學(xué)堂,來實(shí)現(xiàn)其國(guó)學(xué)復(fù)興的教育理想。在探索復(fù)興國(guó)學(xué)教育的過程中,國(guó)粹派認(rèn)為教師應(yīng)博習(xí)眾家學(xué)說,不囿于一家之言。同時(shí),國(guó)粹派站在重“中”輕“西”的立場(chǎng),論證了中學(xué)與西學(xué)的關(guān)系,主張立足中學(xué)、兼采西學(xué)；并以此為指導(dǎo),對(duì)新式國(guó)學(xué)教科書和鄉(xiāng)土教科書進(jìn)行了探索。國(guó)粹派是中國(guó)近代比較特殊... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：190 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究對(duì)象及其基本特征
    三、研究綜述
    四、研究方法
    五、結(jié)構(gòu)框架
第一章 道路之困
    第一節(jié) 風(fēng)雨如晦,雞鳴不已
        一、國(guó)學(xué)與國(guó)粹
        二、國(guó)粹派與國(guó)學(xué)教育
    第二節(jié) 逆流而上,孤寂謝幕
        一、國(guó)粹派教育的形成
        二、國(guó)粹派教育的發(fā)展
        三、國(guó)粹派教育的落幕
第二章 理想之困
    第一節(jié) 教育與國(guó)家、民族的關(guān)系
        一、"教育要從自國(guó)自心發(fā)出來"
        二、"未聞國(guó)學(xué)不立而國(guó)能自立"
        三、"國(guó)學(xué)"與"國(guó)魂"
    第二節(jié) 普及教育之困
        一、重建教育秩序
        二、普及教育之方
    第三節(jié) 國(guó)學(xué)教育的烏托邦
        一、國(guó)粹學(xué)堂的辦學(xué)思想
        二、國(guó)粹學(xué)堂的理想之殤
第三章 探索之困
    第一節(jié) 博學(xué)以知服的教師觀
        一、博學(xué)與求實(shí)
        二、重師承而不為其囿
    第二節(jié) 重中輕西的知識(shí)觀
        一、立足中學(xué),兼采西學(xué)
        二、貌襲西學(xué),以舊化新
    第三節(jié) 勞而無(wú)功的教材編寫探索
        一、編寫目的與編撰思想
        二、教科書的特色與價(jià)值
第四章 時(shí)代之困
    第一節(jié) 國(guó)粹派教育思想的時(shí)代特征
        一、抱殘守缺與超越傳統(tǒng)之悖
        二、削西學(xué)之履適中學(xué)之足
    第二節(jié) 國(guó)粹派教育思想的落幕之因
        一、政治落水與教育倒退
        二、沉渣泛起與教育復(fù)古
        三、曲高和寡與教育離眾
        四、教育變革與理想破滅
    第三節(jié) 國(guó)粹派與中國(guó)教育近代化
        一、國(guó)學(xué)教育的先行者
        二、國(guó)學(xué)研究的開拓者
        三、國(guó)學(xué)教育思想者的迷途
余論
    一、春雷初動(dòng)——國(guó)學(xué)熱與國(guó)學(xué)教育
    二、百家爭(zhēng)鳴——全球化與國(guó)學(xué)復(fù)興
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]后“五四”時(shí)期文化保守主義的興起及相關(guān)問題研究[D]. 劉重慶.蘭州大學(xué) 2006
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本文編號(hào)：3395384