發(fā)布時間：2021-09-07 16:52

　　研究方法:本文運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法。結(jié)合自身在徳照黑帶俱樂部兩年的教學經(jīng)歷,設計了學員及家長調(diào)查問卷,教練員調(diào)查問卷,并進行了有關的信效度檢驗。然后隨機抽取了德照黑帶8家分館,并隨機選取每家俱樂部中的5名教練員、30名學員、30名家長（因中心館德照黑帶學員最多,所以多發(fā)放20名學員問卷,20名家長問卷;總40名教練員、260名學員、260名家長）作為調(diào)查對象,進行問卷調(diào)查,得出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析,并通過列提綱的形式對有關方面專家,德照黑帶領導和其它使用《弟子規(guī)品勢》的道館進行訪談并記錄。研究結(jié)果:（一）徳照黑帶研發(fā)的《弟子規(guī)品勢》為其國學跆拳道的核心課程,并做了技術上的規(guī)定,提供了弟子規(guī)取其精華去其糟粕與品勢相結(jié)合、弟子規(guī)朗誦和品勢練習節(jié)奏一致、弟子規(guī)為品勢加入練習心法、核心文化理念一致四點理論依據(jù),但段位品勢未結(jié)合弟子規(guī);（二）本文選取的絕大多數(shù)為7-10歲有一年以上《弟子規(guī)品勢》練習經(jīng)歷的學員。相比于單一的品勢,他們對《弟子規(guī)品勢》的態(tài)度為喜歡其形式和內(nèi)涵,能理解和愿意去學習,練習后技術有很大進步,受到的弟子規(guī)教育有時能在生活... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的和意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 實踐意義
2 文獻綜述
    2.1 跆拳道運動相關研究
    2.2 品勢相關研究
        2.2.1 跆拳道品勢的概念
        2.2.2 品勢文化方面
        2.2.3 品勢練習現(xiàn)狀
    2.3 弟子規(guī)相關研究
        2.3.1 弟子規(guī)中的德育思想及對兒童少年的教育意義
        2.3.2 弟子規(guī)在跆拳道中的運用
3 研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 實地考察法
        3.2.4 問卷調(diào)查法
            3.2.4.1 問卷的設計與回收
            3.2.4.2 問卷的效度檢驗
            3.2.4.3 問卷的信度檢驗
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 《弟子規(guī)品勢》概述
        4.1.1 《弟子規(guī)品勢》的概念
        4.1.2 《弟子規(guī)品勢》的研發(fā)
        4.1.3 弟子規(guī)與品勢的結(jié)合依據(jù)
            4.1.3.1 弟子規(guī)取其精華,去其糟粕
            4.1.3.2 節(jié)奏一致
            4.1.3.3 弟子規(guī)為品勢加入練習心法
            4.1.3.4 弟子規(guī)與品勢的核心文化理念相同
        4.1.4 《弟子規(guī)品勢》結(jié)合方式
    4.2 《弟子規(guī)品勢》學員基本情況與分析
        4.2.1 學員基本信息與分析
        4.2.2 學員對《弟子規(guī)品勢》認識情況
            4.2.2.1 學員喜歡《弟子規(guī)品勢》的程度
            4.2.2.2 學員對《弟子規(guī)品勢》中弟子規(guī)含義的理解
        4.2.3 學員練習《弟子規(guī)品勢》情況
            4.2.3.1 學員練習《弟子規(guī)品勢》前后品勢水平對比
            4.2.3.2 學員練習《弟子規(guī)品勢》的益處
        4.2.4 《弟子規(guī)品勢》對學員的影響
    4.3 《弟子規(guī)品勢》教練員的基本情況與分析
        4.3.1 《弟子規(guī)品勢》教練員基本信息
        4.3.2 《弟子規(guī)品勢》教練員的培訓情況
        4.3.3 《弟子規(guī)品勢》教練員的教學情況
        4.3.4 《弟子規(guī)品勢》對教練員的影響
    4.4 《弟子規(guī)品勢》家長基本情況與分析
        4.4.1 家長對《弟子規(guī)品勢》的認識情況與分析
            4.4.1.1 家長對《弟子規(guī)品勢》了解情況
            4.4.1.2 家長對《弟子規(guī)品勢》支持情況
            4.4.1.3 家長對《弟子規(guī)品勢》理解情況
            4.4.1.4 家長對《弟子規(guī)品勢》比賽的認識情況
        4.4.2 《弟子規(guī)品勢》對家長的影響
5 《弟子規(guī)品勢》的未來發(fā)展
    5.1 《弟子規(guī)品勢》的經(jīng)濟價值
    5.2 《弟子規(guī)品勢》的文化價值
    5.3 《弟子規(guī)品勢》的推廣
        5.3.1 《弟子規(guī)品勢》在其它道館的運用
        5.3.2 舉辦中國素質(zhì)教育跆拳道《弟子規(guī)品勢》邀請賽
        5.3.3 舉辦德照論壇
        5.3.4 開辦連鎖道館
    5.4 《弟子規(guī)品勢》存在的主要問題及發(fā)展對策
        5.4.1 對弟子規(guī)與品勢的結(jié)合進行補充
        5.4.2 增加教練員素質(zhì)
        5.4.3 增加對學員家長《弟子規(guī)品勢》思想的灌輸
        5.4.4 加大《弟子規(guī)品勢》的推廣力度
6 結(jié)論和建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
7 參考文獻
8 附錄
    8.1 附錄一
    8.2 附錄二
    8.3 附錄三
    8.4 附錄四
9 致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《弟子規(guī)》的德育思想對當代家庭德育的啟示[J]. 馮文全,胡益煬.  教育評論. 2017(11)
[2]評分標準視角下跆拳道品勢訓練要點研究[J]. 傅雪祥,張要珍.  武術研究. 2017(08)
[3]少兒跆拳道品勢訓練面臨的困境與對策分析[J]. 耿碩.  當代體育科技. 2017(24)
[4]《弟子規(guī)》在少兒跆拳道啟蒙教學中的作用[J]. 徐灃.  當代體育科技. 2017(21)
[5]高中思想政治教學中探究合作學習的滲透研究[J]. 郭成龍.  亞太教育. 2016(27)
[6]中國儒家文化視角下的跆拳道運動[J]. 王民強,陳文武.  體育科技. 2016(02)
[7]跆拳道品勢修煉對大學生心理健康的影響[J]. 林秋.  通化師范學院學報. 2015(02)
[8]我國青少年跆拳道品勢的主要教學方法分析[J]. 葉夢淼,丁明露,劉禹晨.  當代體育科技. 2014(26)
[9]社區(qū)教育的“生命”意義[J]. 茹雯暄.  太原大學學報. 2014(01)
[10]從中國傳統(tǒng)禮儀與跆拳道禮儀對比之下看中國青少年跆拳道推廣前景[J]. 易冬.  當代體育科技. 2013(33)

碩士論文
[1]《弟子規(guī)》教學實踐探究[D]. 穆仁宇.上海師范大學 2017
[2]《弟子規(guī)》在跆拳道品勢教學中的應用研究[D]. 劉婷婷.山東體育學院 2017
[3]濟南市跆拳道俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 王可.山東師范大學 2013
[4]《弟子規(guī)》研究[D]. 黃燦.上海師范大學 2011



本文編號：3389908