本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：親子共讀經(jīng)典是指家長(zhǎng)和孩子在平等的情感互動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，共同閱讀內(nèi)容淺易的古代文化典籍的類(lèi)似游戲的親子教育活動(dòng)。它是傳承傳統(tǒng)文化的重要形式，同時(shí)對(duì)親子雙方的共同成長(zhǎng)都具有不可低估的作用，而古代的經(jīng)典唯有與時(shí)代結(jié)合，落實(shí)在生活實(shí)踐當(dāng)中才能實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代價(jià)值。對(duì)親子共讀經(jīng)典進(jìn)行研究將有助于豐富親子閱讀以及國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的理論，對(duì)指導(dǎo)親子共讀經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)以及提高家庭教育質(zhì)量亦有重要意義。本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外親子閱讀活動(dòng)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，以長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典公益大講堂的親子家庭作為研究樣本，主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以此提出指導(dǎo)建議。 在對(duì)已有研究整理與分析的基礎(chǔ)上，本研究從“家長(zhǎng)對(duì)親子共讀經(jīng)典的觀念”、“親子共讀經(jīng)典實(shí)施的具體情況”以及“親子共讀經(jīng)典生活實(shí)踐落實(shí)情況”三個(gè)方面來(lái)對(duì)長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。在“家長(zhǎng)對(duì)親子共讀經(jīng)典的觀念”方面，本研究從“家長(zhǎng)對(duì)‘親子共讀’的認(rèn)識(shí)”、“家長(zhǎng)對(duì)閱讀材料的選擇”、“親子共讀經(jīng)典的價(jià)值認(rèn)識(shí)”、“開(kāi)展親子共讀經(jīng)典的目的”四個(gè)方面把握家長(zhǎng)對(duì)親子共讀經(jīng)典的觀念。在“親子共讀經(jīng)典實(shí)施的具體情況”方面，本研究從“親子共讀經(jīng)典活動(dòng)主要伴讀者”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典所占親子閱讀活動(dòng)時(shí)間比例”、“親子共讀經(jīng)典開(kāi)展時(shí)間與頻率”、“家長(zhǎng)指導(dǎo)策略來(lái)源四個(gè)方面了解活動(dòng)的具體開(kāi)展情況”。在“親子共讀經(jīng)典生活實(shí)踐落實(shí)情況”方面，本研究從“家長(zhǎng)的實(shí)踐指導(dǎo)行為”、“親子共讀經(jīng)典的實(shí)施效果”兩個(gè)方面考察親子們的經(jīng)典實(shí)踐情況。 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，，本研究分析得出長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典存在以下問(wèn)題：家長(zhǎng)的參與意識(shí)與行動(dòng)不一致；活動(dòng)實(shí)施未兼顧到兒童年齡特點(diǎn)；活動(dòng)過(guò)程缺乏生活實(shí)踐教育。針對(duì)現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題，本研究分別進(jìn)行了原因分析，并從政府、社區(qū)、親子共讀經(jīng)典公益大講堂、家庭四個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典提出了相關(guān)建議。對(duì)政府的建議：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)導(dǎo)向作用。對(duì)社區(qū)的建議：完善各社會(huì)組織的教育機(jī)制，統(tǒng)籌各教育組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)親子共讀經(jīng)典公益大講堂的建議：提高教師的素養(yǎng)、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量、完善機(jī)構(gòu)的服務(wù)體系。對(duì)家庭的建議：提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境、加強(qiáng)經(jīng)典的生活常規(guī)化。本研究認(rèn)為親子共讀經(jīng)典活動(dòng)是一個(gè)全社會(huì)的共同參與和努力的系統(tǒng)工程，因此需要在家長(zhǎng)、社會(huì)和政府的共同關(guān)注下推動(dòng)其發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：親子共讀經(jīng)典 生活實(shí)踐 親子教育
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 前言8-21
• 第一節(jié) 研究的緣起8-9
• 第二節(jié) 研究目的和意義9-10
• 一、 研究目的9
• 二、 研究意義9-10
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述10-15
• 一、 國(guó)外親子共讀的研究發(fā)展10-13
• 二、 國(guó)內(nèi)親子共讀的研究發(fā)展13-15
• 第四節(jié) 有關(guān)概念的界定及理論依據(jù)15-21
• 一、 概念界定15-17
• 二、 理論依據(jù)17-21
• 第二章 研究設(shè)計(jì)21-23
• 第一節(jié) 研究思路21
• 第二節(jié) 研究方法21-22
• 一、 文獻(xiàn)研究法21
• 二、 問(wèn)卷調(diào)查法21
• 三、 訪談法21-22
• 四、 實(shí)際觀摩與親身實(shí)踐22
• 第三節(jié) 研究資料的整理與分析22-23
• 第三章 長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典的實(shí)證研究23-31
• 第一節(jié) 樣本結(jié)構(gòu)23-25
• 一、 兒童基本資料23-24
• 二、 家庭基本資料24-25
• 第二節(jié) 長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典的現(xiàn)狀25-31
• 一、 家長(zhǎng)對(duì)親子共讀經(jīng)典觀念的調(diào)查25-27
• 二、 親子共讀經(jīng)典實(shí)施具體情況的調(diào)查27-29
• 三、 親子共讀經(jīng)典生活實(shí)踐落實(shí)情況的調(diào)查29-31
• 第四章 長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典存在的問(wèn)題31-35
• 第一節(jié) 家長(zhǎng)的參與意識(shí)與行動(dòng)不一致31-32
• 第二節(jié) 活動(dòng)實(shí)施未兼顧兒童年齡特點(diǎn)32-33
• 第三節(jié) 活動(dòng)過(guò)程缺乏生活實(shí)踐教育33-35
• 第五章 促進(jìn)長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典發(fā)展的建議35-49
• 第一節(jié) 政府方面35
• 第二節(jié) 社區(qū)方面35-36
• 第三節(jié) 親子共讀經(jīng)典公益大講堂方面36-43
• 一、 提高教師的素養(yǎng)37-38
• 二、 提升課堂教學(xué)的質(zhì)量38-42
• 三、 完善機(jī)構(gòu)的服務(wù)體系42-43
• 第四節(jié) 家庭方面43-49
• 一、 提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)43-46
• 二、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境46-47
• 三、 加強(qiáng)經(jīng)典的生活常規(guī)化47-49
• 第六章 結(jié)語(yǔ)49-51
• 第一節(jié) 結(jié)論49
• 第二節(jié) 研究中的不足49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-56
• 讀碩期間發(fā)表的論文56-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)沙市親子共讀經(jīng)典研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：338095