本文關(guān)鍵詞：中職校古詩詞教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為中華文化瑰寶的古詩詞,在現(xiàn)今的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中,沒有得到應(yīng)有的重視,與此相反,從上世紀(jì)90年代開始,以臺(tái)灣師范大學(xué)教授王財(cái)貴為首的諸多有識(shí)之士,提出了讀經(jīng)教育。此后,在整個(gè)華人圈,讀經(jīng)活動(dòng)便轟轟烈烈地開展起來,社會(huì)上,各種國(guó)學(xué)班極其火爆,甚至有的家長(zhǎng)讓孩子放棄學(xué)校教育,去參加這種社會(huì)開辦的國(guó)學(xué)班。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師,對(duì)此反差不免憂心忡忡。為此幾年來我做了一些努力,試圖通過我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,即古詩詞的強(qiáng)化教學(xué),去探究傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)于成長(zhǎng)期的青少年學(xué)生所產(chǎn)生的作用。本文既是對(duì)這種實(shí)踐的總結(jié),也是在理論上的一些探索,以期通過本論文,對(duì)廣大第一線的教師有某些借鑒作用。 本文大致布局如下： 引言部分概括了研究背景,研究方法以及本選題的價(jià)值和意義。 第一章從現(xiàn)今教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),利用問卷調(diào)查,分析了現(xiàn)今中職校語文教學(xué)中,古詩詞教學(xué)情況欠佳和不受重視的諸多方面原因。 第二章針對(duì)現(xiàn)狀,筆者從課內(nèi)、課外、教師等多個(gè)角度,結(jié)合自己的實(shí)踐和前人、同行的經(jīng)驗(yàn),探討了古詩詞教學(xué)的多種方法,如朗讀、抓關(guān)鍵點(diǎn)、知人論世、創(chuàng)設(shè)情境等。 第三章通過實(shí)踐前后的對(duì)比,論證了強(qiáng)化古詩詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)、品德、審美能力、情商的提高產(chǎn)生的作用。 如果講到本文的創(chuàng)新之處,就是在他人研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步綜合了古詩詞的各種教學(xué)方法,并提出了古詩詞強(qiáng)化對(duì)于中學(xué)生情商的影響,驗(yàn)證了古詩詞學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和為人處事的多方影響。
【關(guān)鍵詞】：古詩詞強(qiáng)化 古詩詞教學(xué)方法 多方面作用
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 引言9-10
• 第一章 現(xiàn)今的中職校古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀10-14
• 第一節(jié) 學(xué)生對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)不足11-12
• 第二節(jié) 課堂教學(xué)中存在的若干問題12-13
• 第三節(jié) 社會(huì)環(huán)境存在的問題13-14
• 第二章 古詩詞教學(xué)探索與實(shí)踐14-30
• 第一節(jié) 注重課堂教學(xué)14-24
• 第二節(jié) 重視課外學(xué)習(xí)24-25
• 第三節(jié) 教師素養(yǎng)要求25-30
• 第三章 古詩詞教學(xué)的作用30-40
• 第一節(jié) 提升人文素養(yǎng)31-34
• 第二節(jié) 陶冶審美情趣34-35
• 第三節(jié) 提高語文素養(yǎng)35-37
• 第四節(jié) 升華學(xué)生情商37-40
• 附錄40-43
• 注釋43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46

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