本文關(guān)鍵詞：國學學科設(shè)置存在的困境與出路，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第29卷第2期2012年4月江漢大學學報(社會科學版)JournalofJianghanUniversity(SocialScienceEdition)Vol_29NO.2Apr.2012國學學科設(shè)置存在的困境與出路蔡先金(濟南大學,山東濟南250022)摘要:應該采用理性的態(tài)度看待新一輪修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》沒有列入“國學”學科這一現(xiàn)象。所謂“國學”在新的學科潮流沒有涌入本土之前,從來都不存在“分科立學”的問題,只有在新的學科潮流涌入之后,“國學”才與新的學科體系產(chǎn)生“同構(gòu)”。上個世紀90年代“國學熱”興起之后,國學教育與國學學科設(shè)置問題浮現(xiàn)了出來,時至今日,仍然存在難以逾越的三大難題:一是國學學術(shù)疆界難以確認;二是國學學科在現(xiàn)有的學科體系中難以定位;三是國學人才培養(yǎng)方案難以設(shè)計。這三大難題足以阻止國學學科進入現(xiàn)有的學科制度體制之內(nèi)。在國學學科沒有進入“體制”內(nèi)的情勢下其出路主要有:一是大學單獨自主設(shè)置“國學學科”;二是在國學相關(guān)學科設(shè)置學科方向;三是設(shè)置高等級的國學研究課題;四是以國學精神統(tǒng)領(lǐng)相關(guān)學科。其目的就是為了完成時代賦予國學教育的歷史使命:一是傳承中華民族的傳統(tǒng)文化與學術(shù);二是創(chuàng)新國學文化與學術(shù);三是進一步推進大國復興的進程;四是向世界傳播國學文化與學術(shù),為... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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