本文關(guān)鍵詞：如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育 投稿：錢僔僕

 

 

２ ０ １ ５年 １月 黑 河 學(xué) 刊 Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２１ ｌ Ｎｏ ． １ 總第 ２ １ １ 期 第１ 期 如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育 ⑧ 胡 …

科技 情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì) 文章編號(hào) ： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０１ ４） １ １ － ０ ０ ５ １ — ０ ２ －＿ ． Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ Ｍ …

六二班家長(zhǎng)會(huì) 一、白板致歡迎詞，學(xué)生展示歡迎節(jié)目 學(xué)生表演朗誦 二、開學(xué)以來學(xué)生在校表現(xiàn)： 1、心態(tài)上：浮躁，粗心，驕傲，唯我獨(dú)尊心態(tài)等 2、行為上：打架現(xiàn)象： 上網(wǎng)現(xiàn)象： 不戴紅領(lǐng)巾學(xué)生： 騎電動(dòng)車摔傷現(xiàn)象： 欺負(fù)小同學(xué)：劉文杰、李淑慧、李金波、李…

 

２ ０ １ ５年 １月 　

黑 河 學(xué) 刊　

Ｈｅ ｉ ｈ ｅ 　 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ 　

Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５ 　

Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ 　 Ｎｏ ． ２１ 　 ｌ 　 Ｎｏ ． １ 　

總第 ２ １ 　 １ 期 第１ 期　

如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育　

⑧ 胡 敏 燕　

（ 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館 ， 貴州 貴 陽 ５ ５ ０ ０ ２ ５ ） 　

【 摘

要】國(guó)學(xué)教 育走進(jìn) 中小學(xué)校 已是 大勢(shì)所趨 ， 中小學(xué)圖書館 應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并配合這一形勢(shì) ， 利 用圖書 　

館的獨(dú)特優(yōu) 勢(shì)， 營(yíng)造 國(guó)學(xué)氛圍 ， 吸 引學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典 ， 以國(guó)學(xué)理念潛移默化學(xué)生的道德素養(yǎng) ， 健全其人格 。 　

【 關(guān)鍵詞 】中小學(xué)圖書館 ； 國(guó)學(xué)教 育 ； 意義與方法　 【 中圖分類號(hào) 】 　 Ｇ ２ ５ ８ ． ６ ９ 　 【 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 】 　 Ａ 　 【 文章編號(hào) 】１ ０ ０ ９ — ３ ０ ３ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ １ ０ ０ — ０ ２ 　

隨著多年來 中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展 ， 對(duì)文化 的渴望也越　

的文化精粹　

來越強(qiáng)烈 ， 曾經(jīng)被漠視的 中國(guó)傳 統(tǒng)文化又重新獲得人們 的　

認(rèn)可。如今“ 國(guó)學(xué)” 這個(gè)塵封已久 的詞再次成了熱詞 。不僅　 如此 。 自下而上 、 自上而下的“ 國(guó)學(xué)” 教育也不 斷興起 ， 民間　

２ ０ １ ４年 ４月習(xí)近平 主席訪問歐洲 ， 在 布魯 日歐洲學(xué)院　 演講 時(shí) ， 在介紹 中國(guó)古代文明時(shí)高度凝練出傳 統(tǒng)文化的道　 德理念 ： “ 孝悌忠信 、 禮義廉恥 、 仁者愛人 、 與人 為善 、 天人　

合一 、 道法 自然 、 自強(qiáng)不息 ” 等 。國(guó)學(xué)精粹之一就是在人與　

的兒童讀經(jīng) 班 、 伏 羲班 ， 以及各類成人 國(guó)學(xué)培訓(xùn)班 比比皆　 是； 而在教育 系統(tǒng) 中 ， 許 多省市的教育行 政主管機(jī)關(guān) 行文　

人、 人與社會(huì) 、 人與 自然關(guān) 系方面有獨(dú)特的價(jià)值體系 ， 對(duì)修　 養(yǎng)道德 、 培養(yǎng)人格具有價(jià)值。中小學(xué)生正值青春年少 ， 是人　

格形 成和道德 養(yǎng)成 的黃金時(shí)期 ， 以優(yōu)秀的國(guó)學(xué)的精神理念　 引導(dǎo)和培養(yǎng) 中小學(xué)生 ， 最好 不過 了。 　

要求 “ 國(guó)學(xué) ” 進(jìn)課堂 ； 各類公辦 民辦的 國(guó)學(xué)教育基 地 ， 諸如　

孔學(xué)堂 、 國(guó)學(xué)教育 中心等遍地開花。而圖書館是人類文 明　

的載體 ， 是社會(huì)和學(xué)校教育系統(tǒng)的重 要組成部分 。中小學(xué)　 圖書館作為國(guó)學(xué)重要 的中介和轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu) ， 在國(guó)學(xué)教育 中具　 有無可 替代 的作用 ， 是弘揚(yáng)國(guó)學(xué)傳統(tǒng) 的好去處 。 　

一

當(dāng)今 社會(huì)信息 化程度越來越 高 ，只要 有一部信 息終　

端， 輕點(diǎn) 鼠標(biāo)或輕觸屏幕 ， 各類文化信息隨時(shí)隨處可得 ， 良　

、

認(rèn)清中小學(xué)圖書館進(jìn)行 國(guó)學(xué)教育的意義　

莠不齊 的文化信息 沖擊著人們 ， 對(duì) 于尚未具備 鑒別 能力的　

中小學(xué)生來說

， 有很大的道德風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值 沖擊 。中小學(xué)�！�

可以很好把握住 當(dāng)下彌漫整個(gè)社會(huì)的 國(guó)學(xué)思潮 ， 將 國(guó)學(xué)引　

“ 國(guó)學(xué)”一詞是上世紀(jì)二三 十年代一批著名的學(xué)者提　

出來 的， 當(dāng)時(shí) 面對(duì) 西方文化 （ 西學(xué) ） 的大舉進(jìn)人 ， 且 良莠不　

齊、 食而不化的狀況 ， 同時(shí)傳統(tǒng) 中華文化（ 中學(xué) ） 一蹶不振 、 　

不能開陳 出新 的兩難 ， 梁?jiǎn)⒊袕堉?之說提 出“ 中學(xué)為　 體， 西學(xué)為用 ” 。章太炎提出“ 國(guó)故” 一詞 ， 指 中國(guó)固有之學(xué) ， 　 與西學(xué) 相對(duì) ， 又提“ 國(guó)粹 ” ， 指 中國(guó)固有文化精粹之學(xué) ， 試 圖　

進(jìn)學(xué)校教育 ， 以各種形式弘傳國(guó)學(xué) 。圖書館應(yīng)該 發(fā)揮其應(yīng)　 有 的獨(dú)到作用 ， 為學(xué)生提高閱讀與教育服務(wù) 。 　

中小 學(xué)圖書館 可以針對(duì) 中小學(xué)生 的成 長(zhǎng)特點(diǎn) 和人 文　

素質(zhì)培養(yǎng)所需 ，購進(jìn)涉及傳統(tǒng)美德的通俗易懂的經(jīng)典 ， 使　

學(xué)生在輕松愉快 中享受 國(guó)學(xué)經(jīng)典的大餐 ， 又在不知 不覺 中 　

在吸收西學(xué)的同時(shí) ， 凝練傳統(tǒng)文化 ， 提振 國(guó)人精神。近年來　

國(guó)學(xué)的再次 弘傳 ，是其在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期 國(guó)人 的必需 。“ 國(guó)　

提升精神素養(yǎng) ， 在潛移默化 中塑造健全 的人格 。中小學(xué)圖　 書館要盡量為學(xué)生提供各種便利。（ １ ） 可 以不受時(shí)間 、 課時(shí)　

限制 ， 學(xué)生可 以隨時(shí)走 進(jìn)圖書館 閱讀 國(guó)學(xué)典籍 ， 十分鐘 、 二　 十分 鐘 、 一個(gè) 小時(shí) 、 兩個(gè)小 時(shí) 、 一整 天都 行 ， 只要有 時(shí)問都　 可以； （ ２ ） 不受空 間限制 ， 不一定 要大教室 、 大禮堂 、 大會(huì)議　

學(xué)” 有廣狹義之別。廣義的“ 國(guó)學(xué)” 是指 中國(guó)傳 統(tǒng)文化與學(xué)　

術(shù)， 包括 中國(guó)古代的思 想、 文學(xué) 、 藝術(shù) 、 歷史學(xué)乃至 醫(yī)學(xué) 、 易　

學(xué)、 術(shù)數(shù)等 ； 狹義 “ 國(guó)學(xué)” 主要是指思想層面的傳統(tǒng)文化 ， 如　 價(jià)值理念 、 思維方 式 、 道德意識(shí)和審美情趣等 。簡(jiǎn)言之 ， 就　 是 中國(guó)優(yōu)秀 的傳統(tǒng)文化 ， 是 中華 民族有別 于世 界其 他民族　

室 。一個(gè)小空間 ， 站著 、 坐著 、 圍著都行 ； （ ３ ） 不受人數(shù)名額　

【 作者簡(jiǎn)介】 胡敏燕（ １ ９ ６ ６ 一 ） ， 女， 江西橫峰人， 貴州 財(cái) 經(jīng) 大 學(xué) 圖 書館 副 研 究 館 員 。 　

１ ００ 　

限制 ， 一人 、 兩人可 以 ， 三人、 五人也 行 ， 十人 、 五十人也能　

展 國(guó)學(xué)交流與溝通 的最佳場(chǎng)所。圖書館應(yīng)該充分利用這些　 有利條件 ， 根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn) ， 寓教 于樂 ， 開展豐富多彩　 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如舉辦 國(guó)學(xué)主題講 座， 主動(dòng)邀請(qǐng)校 內(nèi)外老師 、 　

容納。（ ４ ） 不受形式限制 ， 一人可 以看 書 ， 三五人 可以討論　 交流 ， 幾十人可 以進(jìn)行講座 、 師生互動(dòng)等。 　 二、 中小學(xué)圖

書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教 育的方 法和途徑　 中小學(xué)圖書館 為配合學(xué)校 的國(guó)學(xué) 素質(zhì)教育 ， 應(yīng)該 因時(shí)　 因地 因校采 取不 同的方法 和途徑 ， 筆者認(rèn) 為 ， 大體上 可以　

從 以下 幾 方 面人 手 。 　 （ 一） 建 立 國(guó) 學(xué) 資 源庫 和 數(shù)據(jù) 庫　

專家 、 學(xué)者舉辦講座 ， 加深學(xué)生對(duì) 困學(xué) 的理解 ， 激發(fā)學(xué)生 的　

學(xué) 習(xí)興趣 。 講 座形式可 以多樣化 ： 講座老師或獨(dú)講 ， 或與學(xué)　

生 互動(dòng) ， 使 學(xué)生在 和老師的互動(dòng) 中引發(fā)思考 與 討論 ， 體會(huì)　

國(guó)學(xué)的博大精深 ， 切身感受 國(guó)學(xué) 的獨(dú)特魅力 ； 組 織 國(guó)學(xué) 經(jīng)　 典誦讀 活動(dòng) ，這些經(jīng)典應(yīng)該相對(duì)淺顯易懂 、易于誦讀 ， 如　

近幾年來 ，由于國(guó)學(xué)越來越受到人們 的關(guān)注 與推崇 ， 　

《 弟子規(guī)》 、 《 三字經(jīng)》 、 《 千字 文》 《 千家詩》 、 《 百家姓》等 ， 在　 此 基礎(chǔ)上還 可以再誦讀 《 大學(xué) 》 、 《 中庸》 、 《 論語》 、 《 孟子 》 、 　 《 老子》 、 《 莊子》 等經(jīng)典選篇 。 　

（ 四） 利 用 圖 書館 的 館 舍 營(yíng)造 國(guó) 學(xué)文 化 氛 圍 　

許多 中學(xué)及有條件的小學(xué) 以各種形式組織開展 國(guó)學(xué)教育 ， 　

圖書館也 因此購進(jìn) 了不少 的國(guó)學(xué)圖書 。如果按《 中國(guó)圖書　 館 圖書分類法》 分類 ， 把這些 國(guó)學(xué)圖書分散 到不 同類別 中　 去， 既不利于老師和學(xué)生查找 ， 更不利用讀者 閱讀 與歸位。 　 為了更好地服務(wù)于老師和學(xué)生 ， 圖書館可 以將現(xiàn)有 的國(guó)學(xué)　 圖書資料按 國(guó)學(xué) 系列進(jìn)行重新分類整理 ， 建立專 門的國(guó)學(xué)　 資源庫 。如果學(xué)校條件確實(shí)有限 ， 可 以將 圖書相對(duì)集 中， 建　 立國(guó)學(xué)圖書專 區(qū) ， 吸引學(xué)生閱讀。有條件 的圖書館還 可以　

館舍包括大廳 、 走廊 、 書庫 、 自修室等 。條 件好 的中小　

學(xué) 圖書館 ， 可 以利用這些建筑物營(yíng)造 國(guó)學(xué) 文化 的氛圍。 比　 如在大廳 里 ， 根據(jù) 中小學(xué) 生的特點(diǎn) ， 利用 電子屏幕滾 動(dòng)播　

放短小精悍并配有動(dòng)畫效果的 國(guó)學(xué)詩文 ； 利用 走廊建立 國(guó)　

學(xué)文化長(zhǎng)廊 ： 懸掛偉 人及名 人 肖像 、 精美 的字 畫、 國(guó)學(xué)經(jīng)典　 語句 等 ； 在 書庫 、 自修室 的墻壁 、 柱子 上可 以張 貼名 言警　 句 。這樣可 以使學(xué)生身在 圖書館 ， 就像置 身于 國(guó)學(xué)知識(shí) 的　

海洋 ， 時(shí)時(shí)為國(guó)學(xué)所包 圍 ， 處處被 國(guó)學(xué)所 圍繞 ， 到處充滿著　 國(guó)學(xué)的文化氣息 ，使學(xué)生 自覺或 不 自覺地 受到 國(guó)學(xué)的感　

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理 ，建立專 門的國(guó)學(xué) 圖書數(shù)據(jù)庫 ， 　

使國(guó)學(xué)資料形成體 系 ， 方便師生讀 者獲 取國(guó)學(xué)信息資源 ， 　

也 可提 高 國(guó)學(xué) 文 獻(xiàn) 的 利 用率 。 　

在 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 的今 天 ， 電子資 源的 出現(xiàn) ， 互聯(lián) 網(wǎng)上 也有　

著豐富的國(guó)學(xué)信息

資源。圖書館可以針對(duì) 網(wǎng)上 的國(guó)學(xué)信息　 資源進(jìn)行篩 選和整理 ， 建立起 分類 目錄 、 動(dòng)態(tài)鏈 接等 國(guó)學(xué)　

導(dǎo)航 系統(tǒng) ， 將其 發(fā)布于 圖書館 主頁上 ， 為 的是 能更好地 為　 老師學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué) 信息服務(wù) 。 　

（ 二） 做 好 國(guó) 學(xué) 圖 書推 薦 和 導(dǎo)讀　

染，， 從而 自覺接受中華 傳統(tǒng)美德 的洗 禮 、 民族精神 的熏陶 ， 　 也使心靈受到感染與凈化 。 　

（ 五） 成 立課 外 國(guó)學(xué) 興趣 班　

圖書館豐 富的 國(guó)學(xué)資源 ， 可以為學(xué)生課外 國(guó)學(xué)興趣班　 提供非常好的條件。如 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班 、 國(guó)學(xué)詩 畫班 、 琴棋　

多數(shù)中小學(xué)生對(duì) 國(guó)學(xué)知識(shí)是沒有概 念的 ， 哪怕是 在當(dāng)　

今這個(gè)國(guó)學(xué)教育盛行的大環(huán)境下仍然知之甚少。作為圖書　

班、 禮樂 班 、 國(guó)學(xué)故事會(huì) 等 ， 以此 吸引更多 的老師 、 學(xué)生參　 與到國(guó)學(xué)閱讀 、 國(guó)學(xué)宣傳 、 國(guó)學(xué)推廣之中來 。 　

館就有 必要 且有義務(wù) 幫助他們 ， 讓他們 了解 國(guó)學(xué) 、 走進(jìn) 國(guó)　

學(xué) 。首先 ， 是進(jìn)行 國(guó)學(xué)導(dǎo)讀。所謂國(guó)學(xué)導(dǎo)讀 ， 就是利用圖書　 館現(xiàn)有的國(guó)學(xué)資源（ 包括 電子資源 、 網(wǎng)絡(luò)資源 ） 引導(dǎo)讀 者獲　 取 國(guó)學(xué)圖書。在學(xué)生借閱國(guó)學(xué) 圖書時(shí) ， 隨時(shí)引導(dǎo) 、 隨時(shí)幫助　

中小學(xué) 圖書館是青少年學(xué) 習(xí)知識(shí) 的第二課 堂 ， 為 了能　

讓 他們?nèi)烁窠?全 、 精神世界更加充 實(shí) ， 為他們今后 進(jìn)入 大　 學(xué)， 走 向社會(huì)累積 人文資本 ， 圖書館要 不斷豐 富館 藏 國(guó)學(xué)　

圖書資料 ， 把他們 吸引到圖書館來 ， 使 他們能 真正感受 到　

他們選擇喜愛 的國(guó)學(xué)圖書 ， 并提供 閱讀指導(dǎo) 。其次 ， 針對(duì)圖　

書館的國(guó)學(xué) 書籍 ， 進(jìn)行 整理篩選 ， 開辟 國(guó)學(xué)圖書推薦欄 。根　 據(jù) 中小 學(xué)生喜歡看具 有故事情節(jié)且有 連續(xù) 性的 圖書的特　

國(guó)學(xué) 的博大精深 ， 使 國(guó)學(xué)之花開滿校 園�！鳌�

【 參 考 文 獻(xiàn)】 　

【 １ １ 程 亞男 ． 圖書館 工作概 論【 Ｍ】 ． 北京 ： 北 京 圖 書館 出版社 ， 　

２ ０ ０ ０ ． １ ０ ． 　

點(diǎn)， 在推薦 書 目的時(shí)候 ， 把這類 書 目放在推 薦欄醒 目的位　 置， 并 把每一種 書的書名 、 作者 、 出版社 、 出版時(shí)間 、 本館索　 書號(hào) 、 本館 推薦 （ 簡(jiǎn)要介紹作品的內(nèi)容 、 特色 、 價(jià)值 ） 及 書評(píng)　 等都打印出來 ， 粘貼在欄 內(nèi)。 　

（ 三） 開展 豐富多彩的 國(guó)學(xué)主題 活動(dòng)　

【 ２ 】 胡敏燕． 財(cái)經(jīng) 高校圖書館 國(guó)學(xué)教育初探＿

以貴州財(cái)經(jīng)學(xué)　

院圖書館為例［ Ｊ 】 ＿ 文教 資料 ２ ０ １ ０ ． １ ０ （ ３ ０ ） ： １ ９ ８ — １ ９ ９ ． 　

【 ３ １ 林移剛 ， 何天云 ． 高校 圖書館 國(guó)學(xué)教育途 徑初探ｆ Ｊ １ ． 圖書館　

學(xué) 刊， ２ ０ １ ２ ． ９ （ ０ ９ ） ：

５ ３ — ５ ６ ． 　

圖書館有學(xué) 習(xí)環(huán)境優(yōu) 美 、 學(xué) 習(xí)氛 圍濃 厚 的特 點(diǎn) ， 是開　

口編 輯／ 王 濤　

１ ０１ 　

 

２ ０ １ ５年 １月 黑 河 學(xué) 刊 Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２１ ｌ Ｎｏ ． １ 總第 ２ １ １ 期 第１ 期 如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育 ⑧ 胡 …

２ ０ １ ５年 １月 黑 河 學(xué) 刊 Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２１ ｌ Ｎｏ ． １ 總第 ２ １ １ 期 第１ 期 如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育 ⑧ 胡 …

２ ０ １ ５年 １月 黑 河 學(xué) 刊 Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ５ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２１ ｌ Ｎｏ ． １ 總第 ２ １ １ 期 第１ 期 如何利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行國(guó)學(xué)教育 ⑧ 胡 …

 

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本文編號(hào)：175507