本文關(guān)鍵詞：幼兒園國(guó)學(xué)教育的探索與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

１６；JIAOSHIJIAOYU；幼兒園國(guó)學(xué)教育的探索與實(shí)踐；江蘇省張家港市錦豐中心幼兒園陳；摘要：國(guó)學(xué)經(jīng)典作為多元閱讀內(nèi)容之一，因其教育內(nèi)容；關(guān)鍵詞：幼兒園國(guó)學(xué)教育；國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它凝聚了中華民族的智；一、在研究中觸摸國(guó)學(xué)的神韻《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和；二、在實(shí)踐中踐行國(guó)學(xué)的精髓１．遵循規(guī)律，積極探索；—化文為白；教學(xué)活動(dòng)中，我們采用多種方法，

１６

JIAOSHIJIAOYU

幼兒園國(guó)學(xué)教育的探索與實(shí)踐

江蘇省張家港市錦豐中心幼兒園陳

摘要：國(guó)學(xué)經(jīng)典作為多元閱讀內(nèi)容之一，因其教育內(nèi)容豐富，教育思想博大精深而受到老師們的關(guān)注，但是如何選擇與本課題相關(guān)的內(nèi)容，如何與當(dāng)下幼兒教育核心理念相結(jié)合，如何體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育方法與傳統(tǒng)教育內(nèi)容的融合？帶著這些問(wèn)題，筆者通過(guò)結(jié)合課題研究走進(jìn)國(guó)學(xué)，點(diǎn)燃國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的火種。

關(guān)鍵詞：幼兒園國(guó)學(xué)教育

國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它凝聚了中華民族的智慧，是世界文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，作為一線(xiàn)教師，筆者深切地體會(huì)到自身國(guó)學(xué)知識(shí)的缺乏，從而對(duì)其有著強(qiáng)烈的畏懼感，如何激發(fā)教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的熱情，如何選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)？結(jié)合這些問(wèn)題，筆者對(duì)幼兒園國(guó)學(xué)教育的實(shí)踐與研究進(jìn)行如下探索。

一、在研究中觸摸國(guó)學(xué)的神韻《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和《古詩(shī)》基本都具有“句式工整、韻律和諧、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、朗朗上口”等特點(diǎn)，同時(shí)有些內(nèi)容與幼兒的社會(huì)性發(fā)展聯(lián)系緊密，如“弟子規(guī)”中的“入則孝”要求幼兒要孝順父母，“出則悌”要關(guān)愛(ài)兄弟姐妹，“三字經(jīng)”中的“黃香溫席”“孔融讓梨”等等，這些內(nèi)容與幼兒的一日活動(dòng)也能有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到“知行合一”。于是，我們確定在小班開(kāi)展《弟子規(guī)》教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在家、出外、待人、接物等方面應(yīng)該恪守的守則規(guī)范；中班選擇《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中國(guó)的古老文明，從而能“愛(ài)祖國(guó)”；大班開(kāi)展《古詩(shī)》教學(xué)，主要是在感受古詩(shī)韻律美的同時(shí)體驗(yàn)到作者所要表達(dá)的情感，培養(yǎng)幼兒的人格修養(yǎng)。

二、在實(shí)踐中踐行國(guó)學(xué)的精髓１．遵循規(guī)律，積極探索教學(xué)策略。如何讓幼兒理解國(guó)學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？為此，我們重點(diǎn)通過(guò)開(kāi)展“同課異構(gòu)、一課三研”等活動(dòng)，真正做到研究在活動(dòng)中進(jìn)行，方法策略在過(guò)程中積累。

—化文為白。（１）理解國(guó)學(xué)——對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)離他們的生活太遠(yuǎn)，有的內(nèi)容艱澀難懂，他們理解不了。在

教學(xué)活動(dòng)中，我們采用多種方法，將國(guó)學(xué)化繁為簡(jiǎn)，使之通俗易懂，讓孩子們輕輕松松地去學(xué)習(xí)和理解國(guó)學(xué)內(nèi)容。

①故事講述法：有的國(guó)學(xué)內(nèi)容，本身就是一個(gè)故事，就將這個(gè)故事，用白話(huà)講出來(lái)，孩子們就能夠很快地理解故事情節(jié)。比如“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，為了讓孩子們真正地去理解“什么是孝”，我們結(jié)合三字經(jīng)的內(nèi)容，創(chuàng)編了適合中班孩子的“黃香溫席”的故事，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，從而達(dá)到理解經(jīng)典原文的目的。

②動(dòng)畫(huà)渲染法：有的國(guó)學(xué)，講述了一件事情，但是它沒(méi)有很強(qiáng)的故事情節(jié)，所表達(dá)的感情也超出了孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是我們便通過(guò)ｆｌａｓｈ動(dòng)畫(huà)或拍攝相關(guān)的活動(dòng)情景，讓孩子在這樣的情景中去理解學(xué)習(xí)就很容易了。比如“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”就是要求孩子能聽(tīng)父母的話(huà)，并用行為來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中我們將幼兒在一日活動(dòng)中的行為拍攝下來(lái)并做成動(dòng)畫(huà)，孩子們?cè)谑煜さ娜宋锖拖矏?ài)的動(dòng)畫(huà)中很好地理解了它的涵義。

（２）感受意蘊(yùn)———巧妙誦讀。國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)是一個(gè)讓孩子感受?chē)?guó)學(xué)的美，用古人的感情去感染孩子，用優(yōu)美的語(yǔ)言去熏陶孩子，提高孩子審美的過(guò)程。國(guó)學(xué)誦讀的方法有：

①配樂(lè)誦讀法：根據(jù)國(guó)學(xué)內(nèi)容，配以合適的音樂(lè)，孩子根據(jù)音樂(lè)的意境，誦讀古詩(shī)，將音樂(lè)的旋律與國(guó)學(xué)的意境和感情結(jié)合在一起，讓孩子在優(yōu)美的樂(lè)曲中，感受?chē)?guó)學(xué)的意境。

②說(shuō)唱誦讀法：將歌曲中的說(shuō)唱，引入到國(guó)學(xué)的誦讀中，孩子用說(shuō)唱的節(jié)奏和方法來(lái)誦讀，在變化的節(jié)奏中感受?chē)?guó)學(xué)的韻律美。

③互動(dòng)誦讀法：一般運(yùn)用于鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，采取師生互動(dòng)、男女幼兒互動(dòng)、電腦孩子互動(dòng)等，增加興趣，提升誦讀效果。

２．多元呈現(xiàn)，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。玩是孩子的天性。為了真正體現(xiàn)“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)”，我們從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)

萍

興趣著手，通過(guò)“唱國(guó)學(xué)”“誦國(guó)學(xué)”“跳國(guó)學(xué)”“演國(guó)學(xué)”等游戲方式，定期舉行主題活動(dòng)，將國(guó)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)地滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)、在玩中積累、在玩中成長(zhǎng)。

①創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受?chē)?guó)學(xué)�！秶�(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀，環(huán)境營(yíng)造是基礎(chǔ)，身心快樂(lè)是核心。本園從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)兩方面進(jìn)行國(guó)學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。靜態(tài)方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)樓梯、走廊、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)中，走進(jìn)國(guó)學(xué)。動(dòng)態(tài)方面，通過(guò)設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)操節(jié)、古典名曲賞析等，讓孩子在聽(tīng)、做的過(guò)程中，感受?chē)?guó)學(xué)，，動(dòng)靜環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子了解國(guó)學(xué)的博大精深，愉悅身心。

②融入生活，讓幼兒踐行國(guó)學(xué)。為了讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受?chē)?guó)學(xué)，我們的孩子每天伴隨著《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的歌聲走進(jìn)幼兒園，在進(jìn)班前踐行著“出必告，反必面”，在入廁后踐行著“便溺回，則凈手”，在游戲時(shí)踐行著“兄道友，弟道恭”，在午餐時(shí)踐行著“對(duì)飲食，勿揀擇”，在午睡前踐行著“置冠服，有定位”，在與父母相處時(shí)踐行著“父母呼，應(yīng)勿緩”，與長(zhǎng)輩相處時(shí)踐行著“稱(chēng)尊長(zhǎng)，勿呼名”，在日常生活中踐行著“凡是人，皆須愛(ài)”……真正讓國(guó)學(xué)內(nèi)容伴隨在孩子生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

③搭建舞臺(tái)，讓幼兒演繹國(guó)學(xué)。通過(guò)開(kāi)展每周集體晨會(huì)時(shí)國(guó)旗下的誦讀，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典伴隨著孩子們開(kāi)啟一周的幼兒園生活；六一兒童節(jié)的吟唱匯演，讓幼兒在表演中感悟國(guó)學(xué)；畢業(yè)典禮的展示匯演，讓孩子們以跳國(guó)學(xué)、演國(guó)學(xué)、唱國(guó)學(xué)等方式向家長(zhǎng)展示了自己對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的領(lǐng)悟，讓家長(zhǎng)們看到了國(guó)學(xué)的精彩。

不積跬步，無(wú)以至千里。“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育促幼兒社會(huì)性發(fā)展”正是本園課題研究在尋常時(shí)刻的積步，我們將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，摸索更多行之有效的實(shí)施策略，不斷總結(jié)成熟的方法和模式，將課題研究深入地開(kāi)展下去。

２０１４·１４

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