本文關(guān)鍵詞：幼兒園國學(xué)教育的探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

１６；JIAOSHIJIAOYU；幼兒園國學(xué)教育的探索與實踐；江蘇省張家港市錦豐中心幼兒園陳；摘要：國學(xué)經(jīng)典作為多元閱讀內(nèi)容之一，因其教育內(nèi)容；關(guān)鍵詞：幼兒園國學(xué)教育；國學(xué)經(jīng)典博大精深，源遠流長，它凝聚了中華民族的智；一、在研究中觸摸國學(xué)的神韻《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和；二、在實踐中踐行國學(xué)的精髓１．遵循規(guī)律，積極探索；—化文為白；教學(xué)活動中，我們采用多種方法，

１６

JIAOSHIJIAOYU

幼兒園國學(xué)教育的探索與實踐

江蘇省張家港市錦豐中心幼兒園陳

摘要：國學(xué)經(jīng)典作為多元閱讀內(nèi)容之一，因其教育內(nèi)容豐富，教育思想博大精深而受到老師們的關(guān)注，但是如何選擇與本課題相關(guān)的內(nèi)容，如何與當下幼兒教育核心理念相結(jié)合，如何體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育方法與傳統(tǒng)教育內(nèi)容的融合？帶著這些問題，筆者通過結(jié)合課題研究走進國學(xué)，點燃國學(xué)經(jīng)典教育的火種。

關(guān)鍵詞：幼兒園國學(xué)教育

國學(xué)經(jīng)典博大精深，源遠流長，它凝聚了中華民族的智慧，是世界文化寶庫中的璀璨明珠，作為一線教師，筆者深切地體會到自身國學(xué)知識的缺乏，從而對其有著強烈的畏懼感，如何激發(fā)教師對國學(xué)經(jīng)典教育的熱情，如何選擇相關(guān)的內(nèi)容進行教學(xué)？結(jié)合這些問題，筆者對幼兒園國學(xué)教育的實踐與研究進行如下探索。

一、在研究中觸摸國學(xué)的神韻《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和《古詩》基本都具有“句式工整、韻律和諧、語句簡練、朗朗上口”等特點，同時有些內(nèi)容與幼兒的社會性發(fā)展聯(lián)系緊密，如“弟子規(guī)”中的“入則孝”要求幼兒要孝順父母，“出則悌”要關(guān)愛兄弟姐妹，“三字經(jīng)”中的“黃香溫席”“孔融讓梨”等等，這些內(nèi)容與幼兒的一日活動也能有機結(jié)合，從而達到“知行合一”。于是，我們確定在小班開展《弟子規(guī)》教學(xué)活動，重點在活動中引導(dǎo)幼兒在家、出外、待人、接物等方面應(yīng)該恪守的守則規(guī)范；中班選擇《三字經(jīng)》教學(xué)活動，讓幼兒初步了解中國的古老文明，從而能“愛祖國”；大班開展《古詩》教學(xué)，主要是在感受古詩韻律美的同時體驗到作者所要表達的情感，培養(yǎng)幼兒的人格修養(yǎng)。

二、在實踐中踐行國學(xué)的精髓１．遵循規(guī)律，積極探索教學(xué)策略。如何讓幼兒理解國學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容，從而促進幼兒的社會性發(fā)展？為此，我們重點通過開展“同課異構(gòu)、一課三研”等活動，真正做到研究在活動中進行，方法策略在過程中積累。

—化文為白。（１）理解國學(xué)——對于孩子來說，國學(xué)離他們的生活太遠，有的內(nèi)容艱澀難懂，他們理解不了。在

教學(xué)活動中，我們采用多種方法，將國學(xué)化繁為簡，使之通俗易懂，讓孩子們輕輕松松地去學(xué)習和理解國學(xué)內(nèi)容。

①故事講述法：有的國學(xué)內(nèi)容，本身就是一個故事，就將這個故事，用白話講出來，孩子們就能夠很快地理解故事情節(jié)。比如“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)”，為了讓孩子們真正地去理解“什么是孝”，我們結(jié)合三字經(jīng)的內(nèi)容，創(chuàng)編了適合中班孩子的“黃香溫席”的故事，在聽聽、說說中理解故事內(nèi)容，從而達到理解經(jīng)典原文的目的。

②動畫渲染法：有的國學(xué)，講述了一件事情，但是它沒有很強的故事情節(jié)，所表達的感情也超出了孩子的經(jīng)驗。于是我們便通過ｆｌａｓｈ動畫或拍攝相關(guān)的活動情景，讓孩子在這樣的情景中去理解學(xué)習就很容易了。比如“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”就是要求孩子能聽父母的話，并用行為來進行表現(xiàn)。在開展活動的過程中我們將幼兒在一日活動中的行為拍攝下來并做成動畫，孩子們在熟悉的人物和喜愛的動畫中很好地理解了它的涵義。

（２）感受意蘊———巧妙誦讀。國學(xué)誦讀活動是一個讓孩子感受國學(xué)的美，用古人的感情去感染孩子，用優(yōu)美的語言去熏陶孩子，提高孩子審美的過程。國學(xué)誦讀的方法有：

①配樂誦讀法：根據(jù)國學(xué)內(nèi)容，配以合適的音樂，孩子根據(jù)音樂的意境，誦讀古詩，將音樂的旋律與國學(xué)的意境和感情結(jié)合在一起，讓孩子在優(yōu)美的樂曲中，感受國學(xué)的意境。

②說唱誦讀法：將歌曲中的說唱，引入到國學(xué)的誦讀中，孩子用說唱的節(jié)奏和方法來誦讀，在變化的節(jié)奏中感受國學(xué)的韻律美。

③互動誦讀法：一般運用于鞏固練習的環(huán)節(jié)中，采取師生互動、男女幼兒互動、電腦孩子互動等，增加興趣，提升誦讀效果。

２．多元呈現(xiàn)，促進幼兒多元發(fā)展。玩是孩子的天性。為了真正體現(xiàn)“寓教于樂，寓學(xué)于樂”，我們從激發(fā)孩子學(xué)習

萍

興趣著手，通過“唱國學(xué)”“誦國學(xué)”“跳國學(xué)”“演國學(xué)”等游戲方式，定期舉行主題活動，將國學(xué)課程內(nèi)容有機地滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中體驗、在玩中積累、在玩中成長。

①創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受國學(xué)�！秶鴮W(xué)》經(jīng)典誦讀，環(huán)境營造是基礎(chǔ)，身心快樂是核心。本園從動態(tài)、靜態(tài)兩方面進行國學(xué)環(huán)境的營造。靜態(tài)方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過樓梯、走廊、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在與環(huán)境的互動中，走進國學(xué)。動態(tài)方面，通過設(shè)計國學(xué)操節(jié)、古典名曲賞析等，讓孩子在聽、做的過程中，感受國學(xué)，，動靜環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子了解國學(xué)的博大精深，愉悅身心。

②融入生活，讓幼兒踐行國學(xué)。為了讓孩子們實實在在地感受國學(xué)，我們的孩子每天伴隨著《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的歌聲走進幼兒園，在進班前踐行著“出必告，反必面”，在入廁后踐行著“便溺回，則凈手”，在游戲時踐行著“兄道友，弟道恭”，在午餐時踐行著“對飲食，勿揀擇”，在午睡前踐行著“置冠服，有定位”，在與父母相處時踐行著“父母呼，應(yīng)勿緩”，與長輩相處時踐行著“稱尊長，勿呼名”，在日常生活中踐行著“凡是人，皆須愛”……真正讓國學(xué)內(nèi)容伴隨在孩子生活中的每個環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

③搭建舞臺，讓幼兒演繹國學(xué)。通過開展每周集體晨會時國旗下的誦讀，讓國學(xué)經(jīng)典伴隨著孩子們開啟一周的幼兒園生活；六一兒童節(jié)的吟唱匯演，讓幼兒在表演中感悟國學(xué)；畢業(yè)典禮的展示匯演，讓孩子們以跳國學(xué)、演國學(xué)、唱國學(xué)等方式向家長展示了自己對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的領(lǐng)悟，讓家長們看到了國學(xué)的精彩。

不積跬步，無以至千里�！皣鴮W(xué)經(jīng)典教育促幼兒社會性發(fā)展”正是本園課題研究在尋常時刻的積步，我們將會不斷積累經(jīng)驗，摸索更多行之有效的實施策略，不斷總結(jié)成熟的方法和模式，將課題研究深入地開展下去。

２０１４·１４

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