本文關鍵詞：中小學國學教育研究的進展與問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中小學國學教育研究的進展與問題

作者：周慧

來源：《課程教育研究·下》2015年第03期

【摘要】在西方文化入侵刺激下，中國的傳統(tǒng)文化越來越受到重視，“國學熱”不斷升溫。國學作為中國傳統(tǒng)文化的核心價值體系，很多中小學校開始推行了國學教育。因此，近年來國學教育的研究也逐漸被關注。但是，關于中小學國學教育的研究存在著一些問題。本文通過界定國學的概念，分析中小學國學教育研究的進展和問題，提出一些研究者未重視的方面。

【關鍵詞】中小學 國學教育 國學教育研究 進展與問題

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0004-02

一、國學與國學教育研究的主要內(nèi)容

1.國學的概念

鄧實在先生曾說“國學者何？一國所有之學也”。的確，國學是中華之學，中國之學。 “國學”這一詞產(chǎn)生于清末時期，西方文化開始入侵，并被稱為“西學”，“國學”作為中國固有的傳統(tǒng)文化與之相對。國學教育經(jīng)歷幾個高潮，首先是在上個世紀二十年代達到鼎峰時期，，其后八十年代又出現(xiàn)了“尋根熱”的現(xiàn)象，最后九十年代掀起的“國學熱”一直延續(xù)至今。這些現(xiàn)象都顯示了現(xiàn)代人對于傳統(tǒng)文化的正視。但是，目前關于國學的概念學術界并沒有明確統(tǒng)一的答案。在此，本文暫且把國學定義為，以中國古代思想和哲學為基礎，涵蓋歷史、政治、經(jīng)濟、星象、音樂、書畫、醫(yī)學等多個領域而形成的一套中國特有的的文化體系[1]。

2.國學教育研究的主要內(nèi)容

從中國知網(wǎng)中看，關于中小學國學教育的研究的學術論文、學術期刊以及新聞報道并不少，主要集中在以下幾個方面：第一，研究中小學國學教育必要性。有學者粗略統(tǒng)計中國和日本的中小學語文教課書中所收納的古詩文數(shù)量，在一定程度上，中國竟少于日本語文教科書中中國古詩文的比重。這一研究引起學術界學者探討中小學國學教育的必要性。他們認為加強中小學國學教育有利于培養(yǎng)學生的漢語語感，對他們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀有重要作用。第二，研究國學教育實踐問題。雖然至今為止國學教育已經(jīng)在中小學開展了近二十載，但是在中國整個應試教育的大環(huán)境下，國學教育在實踐上仍然存在很多問題，并制約其發(fā)展。有學者認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于整個社會對國學教育的認識不夠，而且教師的教學方式比較落后等。第三，研究國學教育模式�，F(xiàn)實生活中，很多中小學校把國學教育作為一門獨立的課程在學校開展，或者作為語文課程中一個小分支進行教育[2]。因此，不少研究者主張把國學教育與某一具體學科相結合，比如，把國學教育融入語文、地理、英語、數(shù)學等。但是，大多數(shù)學者還是集中在語文課程中探討怎樣將國學教育具體地進行融合。

  本文關鍵詞：中小學國學教育研究的進展與問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。