國(guó)學(xué)院的發(fā)展及辦學(xué)特色探析
本文關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)院的發(fā)展及辦學(xué)特色探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《廈門(mén)大學(xué)》 2008年
國(guó)學(xué)院的發(fā)展及辦學(xué)特色探析
歐陽(yáng)小紅
【摘要】： 中華傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過(guò)五千年歷史積淀所形成的瑰寶,它是整個(gè)中華民族的重要身份證明,地球上每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)為它感到驕傲與自豪。但在近代以來(lái)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,中華傳統(tǒng)文化的傳承遭遇一定的危機(jī)。因此,傳承中華傳統(tǒng)文化已成為我們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù),它是中華傳統(tǒng)文化的精華,國(guó)學(xué)院是進(jìn)行國(guó)學(xué)研究、培養(yǎng)國(guó)學(xué)人才和普及國(guó)學(xué)知識(shí)的重要基地,它在傳承中華傳統(tǒng)文化方面起著舉足輕重的作用。 本論文以國(guó)學(xué)院的發(fā)展歷程為主線,首先回顧二十世紀(jì)二三十年代國(guó)學(xué)院的發(fā)展歷史,重點(diǎn)梳理當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)知名的四所國(guó)學(xué)院的辦學(xué)歷史,總結(jié)國(guó)學(xué)院的辦學(xué)特色及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。之后描述二十世紀(jì)末至今國(guó)學(xué)院興起的狀況,并以北京大學(xué)國(guó)學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)國(guó)學(xué)院和首都師范大學(xué)國(guó)學(xué)傳播中心為案例,重點(diǎn)分析當(dāng)前國(guó)學(xué)院在國(guó)學(xué)教育與研究以及國(guó)學(xué)知識(shí)普及各方面的辦學(xué)情況。最后針對(duì)國(guó)學(xué)院在辦學(xué)中碰到的瓶頸提出以下建議: 第一,目前國(guó)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生方面仍需依托文、史、哲三個(gè)學(xué)科頒發(fā)學(xué)位證書(shū),這樣不利于打破西方學(xué)術(shù)壁壘、突顯中華文化的主體性。因此,建議國(guó)務(wù)院學(xué)位辦考慮設(shè)置國(guó)學(xué)學(xué)位,從而更好地培養(yǎng)融會(huì)貫通文、史、哲的國(guó)學(xué)人才。 第二,國(guó)學(xué)院的辦學(xué)模式應(yīng)走出“書(shū)齋”,融入社會(huì)。一方面依托社會(huì)資源辦學(xué),另一方面在普及國(guó)學(xué)教育方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),同時(shí)也應(yīng)把國(guó)學(xué)研究成果運(yùn)用于指導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治生活,體現(xiàn)國(guó)學(xué)院經(jīng)世致用的辦學(xué)精神。 第三,國(guó)學(xué)院應(yīng)海納百川,加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的交流合作,拓寬國(guó)學(xué)研究與教學(xué)的范圍,使當(dāng)代的國(guó)學(xué)教育具有時(shí)代性與全球性的特色。 第四,國(guó)學(xué)院應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù),為國(guó)學(xué)教育與研究以及國(guó)學(xué)知識(shí)的普及提供更加便捷的途徑。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G122
【目錄】：
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【引證文獻(xiàn)】
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【同被引文獻(xiàn)】
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