本文關(guān)鍵詞：高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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世紀(jì)末開(kāi)始的,不僅在各個(gè)層面的教育機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展國(guó)學(xué)教育與國(guó)學(xué)學(xué)習(xí),而且在民間也以各種形式出現(xiàn)了國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的組織。令人欣慰的是,當(dāng)前在很多高校國(guó)學(xué)教育已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行講授,開(kāi)始有了專門的國(guó)學(xué)班,這為全面推行國(guó)學(xué)教育,讓國(guó)學(xué)的精髓和精華更好地服務(wù)和影響新時(shí)代人民群眾奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、當(dāng)前在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值分析第一,在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育能夠加快推動(dòng)我國(guó)高等教育更好實(shí)現(xiàn)國(guó)際化和民族化。不可否認(rèn)的是,伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái),世界各個(gè)國(guó)家之間聯(lián)系日益緊密,不可避免地加速了世界范圍內(nèi)的文化教育大發(fā)展和大繁榮。當(dāng)前在社會(huì)中對(duì)文化教育國(guó)際性和民族性共存的多元主義教育價(jià)值觀更是加速推動(dòng)了國(guó)學(xué)教育在高校的興起和普及;社會(huì)各個(gè)層面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育足以看出國(guó)家在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中對(duì)民族文化的高度重視。作為高等人才培養(yǎng)的重要基地,高校所培養(yǎng)的人才也要實(shí)現(xiàn)在價(jià)值取向上更加符合新時(shí)代發(fā)展的方向,使之培養(yǎng)出的人才更好地符合國(guó)家社會(huì)對(duì)共鳴思想文化的現(xiàn)實(shí)需要。第二,在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育能夠有效推動(dòng)廣大教職員工和學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)促使每個(gè)人,尤其是青年人能夠形成一種獨(dú)立的具有批判精神的思想意識(shí),通過(guò)教育不斷提升自己的判斷能力。對(duì)于高校學(xué)生而言,不僅要做到學(xué)歷高、收到的教育程度高,而且要十分重視與之相適應(yīng)的高道德水平。高校推行國(guó)學(xué)教育,能夠充分地吸收和借鑒國(guó)學(xué)教育的精華,提升廣大師生員工自身思想道德素質(zhì),形成與自身所受到的教育層次相適應(yīng)的道德水平;對(duì)于高校而言,也要高度重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,因?yàn)榧词古囵B(yǎng)的學(xué)生懂得再多的理論知識(shí)、有再高的學(xué)術(shù)造詣,如果思想道德素質(zhì)不過(guò)關(guān),也不能稱得上是合格的教育。我國(guó)國(guó)學(xué)教育中有著重視教師師德價(jià)值的重要元素,有著倡導(dǎo)社會(huì)人倫價(jià)值的重要元素,因此,對(duì)于高校師生群體來(lái)講,受到過(guò)高層次的教育,具有較強(qiáng)的分辨能力,應(yīng)能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)文化做到吸收精華、去其糟粕,從而更加完善自身的人生價(jià)值、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等,更好地推動(dòng)廣大師生社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。第三,在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育有助于高校建立系統(tǒng)、全面的學(xué)科體系,幫助學(xué)生形成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)體系。高校以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任,對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的形成、知識(shí)運(yùn)用能力提升、學(xué)生形成良好人性品格、梳理高尚思想道德情操有著不可推卸的責(zé)任。高校學(xué)科體系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有至關(guān)重要的作用。開(kāi)始國(guó)學(xué)課程,能夠使高校更好地實(shí)現(xiàn)雙重性的復(fù)合型人才的培養(yǎng),既有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí),又有高尚的思想道德境界。國(guó)學(xué)教育中的一些優(yōu)秀思想和優(yōu)秀的教育家的作品至今依然有著較高的文學(xué)價(jià)值,更重要的是所提倡的教育理念對(duì)今天經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展依然發(fā)揮著重要作用。重新學(xué)習(xí)和審視國(guó)學(xué)中的這些精華、經(jīng)典,對(duì)于健全高校學(xué)科體系,幫助學(xué)生形成完善的知識(shí)體系具有重要的價(jià)值。二、高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)途徑分析第一,高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育要向廣大師生明確國(guó)學(xué)教育并不是復(fù)古主義,要全面加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn),在思想文化領(lǐng)域明顯地呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下,在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育,是對(duì)中華民族幾千年經(jīng)典文明進(jìn)行復(fù)興和重新學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì);中華民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中沉淀了優(yōu)秀的思想,這些思想對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)講依然具有十分可行的借鑒意義。高校開(kāi)展國(guó)學(xué),要向廣大師生明確,這并不是對(duì)國(guó)學(xué)的復(fù)起,更不是搞所謂的復(fù)古主義,更不是什么文化運(yùn)動(dòng),而是通過(guò)借鑒我國(guó)傳統(tǒng)思想中的精華去喚起廣大教職員工重新審視經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛快發(fā)展下的人們的思想道德發(fā)展現(xiàn)狀,提高學(xué)生知榮辱的道德觀,懂得物質(zhì)社會(huì)高速發(fā)展的前提下禮儀禮貌的重要性,幫助大學(xué)生更好地利用這些國(guó)學(xué)精華樹(shù)立起一種既能傳承優(yōu)秀文化思想,又能具有與時(shí)代特征相吻合的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此,在高校推行國(guó)學(xué)教育必須要解決廣大師生的思想問(wèn)題,引導(dǎo)廣大師生明確國(guó)學(xué)教育并不是復(fù)古主義,而要從一個(gè)全新的角度認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)教育的重要性。第二,高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育需要高校將國(guó)學(xué)課程以理論素質(zhì)教育課的形式予以明確,不能走過(guò)場(chǎng),搞形式。在高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育,必須要從思想上予以高度重視,決不能將國(guó)學(xué)教育作為一種上有政策、下有對(duì)策的形式主義,要真正認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)教育在高校教育、在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要性,要作為一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)予以扎實(shí)開(kāi)展,確保有實(shí)效。這就需要高校非常有必要將國(guó)學(xué)課程以理論素質(zhì)教育課的形式予以明確,同其他理論課程一樣,把國(guó)學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育納入大學(xué)生的文化素質(zhì)教育中。對(duì)于國(guó)學(xué)教育來(lái)講,只憑一場(chǎng)、兩場(chǎng)報(bào)告是難以做到有實(shí)效的,通過(guò)課程這種載體,有助于將國(guó)學(xué)教育落實(shí)到實(shí)處。在這里,需要指出的是,高校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課程一定要從自身實(shí)際出發(fā)。我們不否認(rèn)國(guó)學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要性,但是高校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課程要做到與普通課程不沖突、不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān),在方式上可以采取靈活多樣的方式�？梢酝ㄟ^(guò)選修課的形式開(kāi)設(shè),以這種形式開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課程重點(diǎn)向?qū)W生傳授一些我國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí),為學(xué)生國(guó)學(xué)思想意識(shí)的形成奠定必要的基礎(chǔ);可以通過(guò)學(xué)科交叉或滲透的形式開(kāi)設(shè),這種形式開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課程可以在充分照顧到不同學(xué)科背景學(xué)生的同時(shí),還可以幫助一些學(xué)生深入地學(xué)習(xí)和掌握;再有一種形式就是可以通過(guò)第二課堂來(lái)開(kāi)設(shè)。通過(guò)在校園組織豐富多彩的學(xué)生第二課堂活動(dòng),實(shí)施一些以國(guó)學(xué)思想為主題的活動(dòng),以烘托在校園形成學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍。在高校實(shí)施國(guó)學(xué)教育,開(kāi)設(shè)課程是必須要予以重視的,但是同時(shí)在步驟上要注意循序漸進(jìn),既要做到充分照顧學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受,還要照顧到學(xué)生的選擇和吸收,結(jié)合高校實(shí)際開(kāi)展形式多樣的國(guó)學(xué)教育課程。第三,高校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育必須要有素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍。對(duì)于在高校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育,教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求都比較高。因此,高校既然開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育,就要盡最大限度保證其開(kāi)始的效果,要高度重視專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)高素質(zhì)教師隊(duì)伍去提升國(guó)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。由于國(guó)學(xué)博大精深,濃縮我國(guó)幾千年來(lái)的優(yōu)秀思想精華,國(guó)學(xué)自身具有的這些特征對(duì)講解的教師提出了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),需要教師具有淵博浩瀚的知識(shí)體系,有扎實(shí)過(guò)硬的古文功底,有生動(dòng)講解的語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠?qū)?guó)學(xué)的精華和國(guó)學(xué)所具備的魅力通過(guò)語(yǔ)言形式進(jìn)行惟妙惟肖的講授,讓聽(tīng)者明白,讓學(xué)生理解。高校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育,一定要從自己現(xiàn)有的師資水平出發(fā),并積極引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有駕馭國(guó)學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍。對(duì)于

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