本文關(guān)鍵詞：振興大學(xué)國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

維普資訊 高 教 研 究　 現(xiàn) 代 教 育 科 學(xué)　 Ｍ ＯＤＥＲＮ　 ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ　 ＣＩ Ｓ ＥＮＣＥ 　 ２ ０ 年 第 ４期 　 ０８ 振 興 大 學(xué) 國(guó) 學(xué) 教 育 的 現(xiàn) 實(shí) 路 徑　 趙 淑梅 　 ［ 摘　 要 ］針 對(duì) 當(dāng)前 大 學(xué) 國(guó) 學(xué)教 育 的 嚴(yán) 重 缺 失０， 本 文 著 重 從 思 想 認(rèn) 識(shí)

和 實(shí)施 策 略 兩 個(gè) 維 度 來(lái) 探 討 大　 學(xué) 如 何 開(kāi) 展 國(guó)學(xué) 教 育 的 問(wèn)題 。一 是 要 提 高 大 學(xué)人 對(duì) 國(guó) 學(xué) 及 國(guó) 學(xué) 教 育價(jià) 值 的 深 刻 認(rèn) 識(shí) ，樹(shù) 立新 的 國(guó) 學(xué)觀 和 國(guó) 　 學(xué) 教 育 理 念 ，這 是 順 利 實(shí)施 國(guó) 學(xué)教 育 的 思 想 前 提 。 二 是 各 高校 要 因 地 制 宜 ，采 取 有 效 措 施 開(kāi) 展 不 同 類 型　 （ 專 業(yè) 型 、普 及 型 與 陶 冶 型 ） 的 國(guó) 學(xué)教 育 ， 這 是 開(kāi) 展 國(guó)學(xué) 教 育 的重 中之 重 。 即 　 ［ 鍵 詞 ］ 大 學(xué)　 國(guó) 學(xué) 國(guó) 學(xué)教 育 關(guān) 　 　 ［ 中圖 分 類 號(hào) ］Ｇ６ ０ ［ ４　 文獻(xiàn) 標(biāo) 識(shí) 碼］Ａ 　 ［ 章 編 號(hào) ］ １ ０ － ５ ４ ２０ ）０ ～０ ３ —０　 文 ０ ５ ８ ３（ ０ ８ ４ ０ ８ ４ ［ 者 簡(jiǎn) 介 ］ 趙 淑 梅 ， 吉林 省 教 育科 學(xué) 院 高教 所 副研 究 員 （ 作 吉林 長(zhǎng)春　 １０ ２ ） ３０ ２　 黨 的十七大 報(bào)告 明確 指 出 ： “ 中華 文化 是 中華　 民族 生生 不息 、團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 的 不竭動(dòng) 力 。要全 面認(rèn) 識(shí)　 國(guó)學(xué)是 中華 民族 智 慧 的結(jié) 晶 ，是 五千 年文 明史 的積　 淀 ，是人 類古 老文 明 中唯 一 完 整 保 留 至今 的文 明 ， 　 祖 國(guó)傳 統(tǒng) 文化 ，取其 精華 ，去其糟 粕 ，，使之 與 當(dāng)代　 社會(huì) 相適 應(yīng) 、與現(xiàn) 代文 明相協(xié) 調(diào) ，保 持 民族 性 ，體　 博 大 而精 深 ，是我們 的精 神 家 園 ，是 新 時(shí)期文 化建　 設(shè) 的重要 資源 。同時(shí)也 要認(rèn) 識(shí) 到 ，國(guó)學(xué) 是歷史 的產(chǎn)　 物 ，隨著 時(shí) 間的推 移 ，必然 存 在一些 不 合時(shí) 宜 的觀　 點(diǎn) ，但其 中的一些 思想 精華 至今 仍有 不 可替 代 的價(jià)　 現(xiàn) 時(shí)代性 。加 強(qiáng) 中華優(yōu) 秀文 化傳統(tǒng) 教 育 ，用現(xiàn) 代科　 技 手段開(kāi) 發(fā) 利 用 民族文 化 豐厚 資 源 。 ”為 此 ，再 無(wú)　 休止 地去 爭(zhēng)論 開(kāi)展 國(guó)學(xué) 教育 的價(jià) 值 已毫無(wú) 意義 。當(dāng)　 前 的首要 任務(wù) 應(yīng)是 研究 探討 如何 開(kāi)展 大學(xué) 國(guó)學(xué) 教育　 值 ，所 以不 能用現(xiàn) 代 的觀點(diǎn) 來(lái)苛 求 國(guó)學(xué) 的完 美 ，這　 是本 文 的邏輯 起點(diǎn) 。另 外 ，國(guó)學(xué) 的發(fā) 展 歷程 是一 個(gè)　 不 斷批判 、繼 承 、改造 、創(chuàng) 新 的過(guò) 程 ，是一 個(gè) 與時(shí)　 俱進(jìn) 的過(guò) 程 ，這也 是 國(guó)學(xué) 的生命 力 之所 在 。 　 ２ 對(duì) 國(guó)學(xué) 的傳 承與 弘揚(yáng) 要有一 個(gè) 科學(xué) 的態(tài) 度 。 ． 　 一 的問(wèn)題 ，為教 育實(shí) 踐提 供理 論支 持 ，基 于此 ，筆者　 提 出一些 拙見(jiàn) 供 同仁參 考 。 　 一 、 提 高認(rèn) 識(shí) ，營(yíng)造 重視 國(guó)學(xué)教 育 的 良好 氛 圍　 是要 以辯 證 唯 物 史 觀 為 指 導(dǎo) 思 想 傳 承 與 弘 揚(yáng) 國(guó)　 曾掀 起 中 國(guó)現(xiàn) 代社 會(huì) 序 幕 的 五 四新 文化 運(yùn) 動(dòng) ， 　 在對(duì)我 國(guó)社 會(huì)發(fā) 展尤 其是

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參考文獻(xiàn) [1]趙淑梅.振興大學(xué)國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)路徑[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2008,(4):26-31. [2]范涌峰.國(guó)學(xué)教育的理性探究[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),...

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