本文關(guān)鍵詞：國學(xué)與“立人”教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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社會科學(xué) 2008年第 7期 王子今:國學(xué)與“立人”教育國學(xué)與“立人”教育王子今摘 要:現(xiàn)代教育在國學(xué)方面多有薄弱環(huán)節(jié),但在當前的“國學(xué)熱”中對于傳統(tǒng)國學(xué)教育的現(xiàn)代價值應(yīng)有冷靜的思考。我們有必要澄清傳統(tǒng)國學(xué)教育的特質(zhì),總結(jié)歷史上這種教育的得失成敗�！拔逅摹币詠硐冗M知識分子對國學(xué)教育傳統(tǒng)的反思,至今仍有著重要的啟示意義。魯迅曾經(jīng)強調(diào)的“首在立人,人立而后凡事舉”的主張,是推進中國文化與教育的現(xiàn)代化應(yīng)當堅持的原則。我們當今提倡的新國學(xué)教育無疑應(yīng)注重對于中國傳統(tǒng)文化積極內(nèi)容的繼承,以利于塑造青少年的健康人格。國學(xué)傳統(tǒng)中包含的可以與符合現(xiàn)代文明趨向的思想文化對接的積極因素,包括自由思想、民本理念、實學(xué)精神、環(huán)境意識。這些文化遺產(chǎn),我們應(yīng)當認真發(fā)掘,科學(xué)評價,并充實入現(xiàn)代教育之中。關(guān)鍵詞:國學(xué)教育;立人;青少年;健康人格中圖分類號:G40—09 文獻標識碼:A 文章編號:0257.5833(2008)07.0150.08 作者簡介:王子今,山東師范大學(xué)齊魯文化研究中心校外專職研究人員、中國人民大學(xué)國學(xué)院教授 (北京 100872) “國學(xué)熱”在新世紀的再次升溫,有較廣泛的社會文化影響,亦波及青少年教育問題。傳統(tǒng)國學(xué)是包括教育學(xué)的內(nèi)容的。傳統(tǒng)國學(xué)也曾經(jīng)通過教育形式影響了許多... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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