發(fā)布時(shí)間：2017-10-06 07:21

  本文關(guān)鍵詞：金磚國(guó)家高等教育質(zhì)量比較——基于2009-2015年《全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》的分析

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【摘要】：金磚國(guó)家高等教育質(zhì)量是衡量其可持續(xù)發(fā)展的核心指標(biāo)。印度高等教育比較優(yōu)勢(shì)明顯,根本危機(jī)在于高端人才外流。中國(guó)在多項(xiàng)指標(biāo)上表現(xiàn)優(yōu)異,但高等教育管理質(zhì)量成為短板。俄羅斯在高等教育普及化方面成效顯著,但高等教育系統(tǒng)質(zhì)量與高等教育管理質(zhì)量面臨挑戰(zhàn)。南非總體質(zhì)量排名處于末端,但在高等教育管理質(zhì)量與科研機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)質(zhì)量上的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。巴西面臨全面的高等教育質(zhì)量危機(jī),可謂任重道遠(yuǎn)。金磚國(guó)家未來(lái)應(yīng)在高等教育領(lǐng)域互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展,全面提升全球競(jìng)爭(zhēng)力。
【作者單位】： 廈門(mén)大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 金磚國(guó)家 高等教育質(zhì)量 全球競(jìng)爭(zhēng)力
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2014年度重大項(xiàng)目(14JJD88003)
【分類號(hào)】：G649.1
【正文快照】： 金磚國(guó)家(BRICS)是由巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)和南非自發(fā)組建的,旨在協(xié)調(diào)、解決全球問(wèn)題的合作機(jī)制。[1]自2009年成立以來(lái),金磚國(guó)家實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的協(xié)同治理向政治、經(jīng)濟(jì)并重的新格局演進(jìn)。然而,政治話語(yǔ)權(quán)和經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán)的獲得與維系從根本上都依賴于強(qiáng)大的文化實(shí)力,集中體

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本文編號(hào)：981454