本文關(guān)鍵詞：弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)博士與教育博士培養(yǎng)模式之特征、差異及比較、借鑒

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【摘要】：對弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)博士和教育博士項目的人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)分析,發(fā)現(xiàn)其專業(yè)類型豐富多樣、育人理念各不相同、招考方式體現(xiàn)差異、課程結(jié)構(gòu)頗具特色、學(xué)業(yè)測試十分嚴(yán)格、畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)較高、論文設(shè)計獨具創(chuàng)新;教育學(xué)博士和教育博士項目亦在不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性與實踐性等差異。在此基礎(chǔ)上,建議我國教育類博士生培養(yǎng)拓寬專業(yè)方向、調(diào)整學(xué)制年限、完善課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化學(xué)分分配、增強實習(xí)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)變考核策略、關(guān)注研究方法、創(chuàng)新選課機制。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 弗吉尼亞大學(xué) 教育學(xué)博士 教育博士 人才培養(yǎng)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大課題“世界一流大學(xué)多樣化招生政策研究”(編號:13JJD880011)
【分類號】：G643;G40-4
【正文快照】： 博士研究生是高學(xué)歷、高層次的創(chuàng)新型人才,他們在推進科教興國、人才強國等戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要作用。博士研究生不僅要掌握深入 系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論、專業(yè)精湛的研究能力,而且要在專業(yè)領(lǐng)域做出原創(chuàng)性貢獻[1]。目前,教育領(lǐng)域主要包含兩種不同的博士學(xué)位,分別為教育學(xué)博士(Ph.D.)與教

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本文編號：978385