發(fā)布時(shí)間：2017-09-29 04:06

  本文關(guān)鍵詞：高校隱性思想政治教育方法研究

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【摘要】：隱性思想政治教育方法是與顯性思想政治教育方法相對(duì)應(yīng)而存在的，最突出的特征就是強(qiáng)調(diào)在隱蔽的狀態(tài)下進(jìn)行。教育主體在開展思想政治教育之前先經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，明確教育的目的，同時(shí)又不告知教育對(duì)象教育目的，通過營造一系列的隱性教育環(huán)境，開展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，突出教育對(duì)象的主體地位，激發(fā)教育對(duì)象的參與熱情，讓教育對(duì)象在環(huán)境熏陶和參與活動(dòng)過程中不知不覺的接受教育內(nèi)容，從而將教育主體所倡導(dǎo)的思想和價(jià)值觀念內(nèi)化到教育對(duì)象心中并外化為其具體行為。在當(dāng)今國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化，社會(huì)思潮和價(jià)值觀念日趨多元化的時(shí)代背景下，站在時(shí)代前沿的大學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，個(gè)性日益多元化，傳統(tǒng)的以灌輸教育為主的顯性教育模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生思想政治教育的需要。在這種情況下，隱性思想政治教育越來越多的得到教育界的關(guān)注。本文從隱性思想政治教育研究的需求分析入手，，采用文獻(xiàn)研究、歷史研究、比較研究等方法，以加深對(duì)隱性政治思想教育方法研究。文章從界定方法、思想政治教育方法以及顯性教育和隱性教育方法概念出發(fā)，提出了當(dāng)前研究隱性教育方法的必要性，進(jìn)而概括總結(jié)了隱性思想政治教育方法的具體特征并結(jié)合思想政治教育的實(shí)踐,從教育內(nèi)容的柔化、教育載體的優(yōu)化以及牽引教育對(duì)象、凝聚教育主體四個(gè)維度出發(fā),探索設(shè)計(jì)高校實(shí)施隱性思想政治教育方法具體路徑，最后著重強(qiáng)調(diào)了在運(yùn)用隱性思想政治教育方法的過程中需要注意的問題。
【關(guān)鍵詞】：隱性教育 隱性思想政治教育方法 柔化 載體
【學(xué)位授予單位】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 選題背景8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.2.1 研究理論意義8-9
• 1.2.2 研究現(xiàn)實(shí)意義9
• 1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述9-12
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)12-14
• 1.4.1 研究方法12-13
• 1.4.2 研究的特色與創(chuàng)新之處13-14
• 2 隱性思想政治教育方法和顯性思想政治教育方法的概念界定14-24
• 2.1 思想政治教育方法的概念14-15
• 2.1.1 一般方法的界定14
• 2.1.2 思想政治教育方法的概念14-15
• 2.2 顯性思想政治教育方法的出現(xiàn)和發(fā)展15-19
• 2.2.1 顯性思想政治教育方法概念15-16
• 2.2.2 古代顯性思想政治教育方法16-17
• 2.2.3 近現(xiàn)代顯性思想政治教育方法17-19
• 2.3 隱性思想政治教育方法的產(chǎn)生和發(fā)展19-24
• 2.3.1 隱性思想政治教育方法概念19-20
• 2.3.2 古代隱性思想政治教育方法20-21
• 2.3.3 近現(xiàn)代教育中的隱性思想政治教育方法21-24
• 3 實(shí)施隱性思想政治教育的必要性24-26
• 3.1 當(dāng)前高校顯性思想政治教育方法存在局限性24-25
• 3.1.1 國內(nèi)外環(huán)境深刻變化要求教育方法創(chuàng)新24
• 3.1.2 大學(xué)生思想狀況變化呼喚教育方法變革24-25
• 3.1.3 傳播方式多元化要求教育方法不斷調(diào)整25
• 3.2 西方隱性思想政治教育的成功案例提供參考借鑒25-26
• 4 隱性思想政治教育方法特點(diǎn)26-28
• 4.1 教育主體的目的性26
• 4.2 教育內(nèi)容的潛隱性26
• 4.3 教育載體的多樣性26
• 4.4 教育手段的柔軟性26-27
• 4.5 教育對(duì)象的自主性27
• 4.6 教育要素的持久性27-28
• 5 隱性思想政治教育方法的設(shè)計(jì)路徑28-36
• 5.1 教育對(duì)象的牽引28-29
• 5.1.1 準(zhǔn)確定位大學(xué)生思想政治狀況特征28
• 5.1.2 喚起大學(xué)生主觀興趣,調(diào)動(dòng)參與積極性28-29
• 5.1.3 注意教育方法多樣性和連續(xù)性相結(jié)合29
• 5.2 教育載體的優(yōu)化29-31
• 5.2.1 校園物質(zhì)環(huán)境陶冶性建設(shè)29-30
• 5.2.2 校園規(guī)章制度約束性建設(shè)30
• 5.2.3 校園文化活動(dòng)承載力建設(shè)30-31
• 5.2.4 校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指向性建設(shè)31
• 5.3 教育內(nèi)容的柔化31-32
• 5.3.1 教育內(nèi)容貼近教育對(duì)象31-32
• 5.3.2 教育語言趨于柔和含蓄32
• 5.3.3 教育過程添加藝術(shù)設(shè)計(jì)32
• 5.4 教育主體的凝聚32-36
• 5.4.1 擴(kuò)大學(xué)校教育主體的人員范圍32-33
• 5.4.2 發(fā)揮教育主體的示范效應(yīng)33-34
• 5.4.3 探索學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的綜合教育模式34-36
• 6 實(shí)施隱性思想政治教育需要注意的問題36-38
• 6.1 明確地位,正確處理隱顯關(guān)系36
• 6.2 界定范圍,充分發(fā)揮顯隱合力36-37
• 6.3 把握尺度,防止單一低俗傾向37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41-42
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果42-43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：939846