本文關(guān)鍵詞：美國研究型大學本科教育的百年變遷與省思

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【摘要】：在美國研究型大學一個多世紀的發(fā)展中,本科教育經(jīng)歷了從被置于邊緣地帶到回歸大學基礎(chǔ)的艱難歷程。19世紀后期美國研究型大學初創(chuàng)之后,本科教育便處于較為尷尬的境地。二戰(zhàn)結(jié)束之后,伴隨著科研活動和研究生教育在研究型大學中的繁榮,本科教育尤顯式微,與此同時,部分研究型大學開始對這一問題進行反思,并進行了改革嘗試。20世紀80年代以來,研究型大學本科教育改革全面興起,本科教育作為研究型大學發(fā)展之基的地位得以重建。美國研究型大學本科教育一個多世紀的變遷歷程表明,正確認識本科教育在研究型大學中的基礎(chǔ)性地位,科學平衡本科教育與科學研究和研究生教育的關(guān)系,著力打造充分體現(xiàn)"有研究型大學特色"的本科教育發(fā)展模式,是確保研究型大學健康和可持續(xù)發(fā)展的重要因素。
【作者單位】： 寧波大學;
【關(guān)鍵詞】： 美國 研究型大學 本科教育 研究生教育
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 一、美國研究型大學本科教育的歷史回溯 在美國研究型大學一個多世紀的發(fā)展中,本科教育經(jīng)歷了從被置于邊緣地帶到回歸大學基礎(chǔ)的艱難歷程。美國研究型大學中的本科教育,依其地位與角色的變化,大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。自19世紀后期研究型大學創(chuàng)立到20世紀上半期,本科教育在研

【相似文獻】

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1 陳怡舟,柯森;淺論美國研究型大學中的教授統(tǒng)治[J];高教探索;2001年02期

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本文編號：940431