本文關(guān)鍵詞：我國高等教育區(qū)域均衡發(fā)展與財政政策安排，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山東大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國高等教育區(qū)域均衡發(fā)展與財政政策安排 姓名：趙黎娜 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師：劉志業(yè) 20080520 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 如果說高等教育的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)和社會持續(xù)發(fā)展的保證，那么實現(xiàn)高等教育的 均衡發(fā)展則是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。高等教育均衡不僅是社會理想的 承載，更是社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。2007年，黨的十七大再次強(qiáng)調(diào)“科學(xué)發(fā)展觀，第一 要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼 顧’’。這一基本觀念對于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。在科學(xué)發(fā)展 觀指導(dǎo)下的高等教育，應(yīng)按照“五個統(tǒng)籌”的思想，實現(xiàn)高等教育的均衡發(fā)展。 目前，我國高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出極不均衡的態(tài)勢，其中區(qū)域間的不均衡表現(xiàn) 得最為明顯，造成的影響也最為廣泛。從一定意義上說，高等教育的區(qū)域不均衡既 是區(qū)域經(jīng)濟(jì)不均衡發(fā)展的結(jié)果，也是造成這種區(qū)域經(jīng)濟(jì)不均衡發(fā)展進(jìn)一步加劇的 重要原因。同時，高等教育的區(qū)域不均衡還損害了教育公平，造成了不同區(qū)域間 公民的非平等受教育權(quán)。這既浪費(fèi)了社會資源，又危害到社會的穩(wěn)定，因此高等 教育的區(qū)域不均衡問題引起了全社會的廣泛關(guān)注。研究中國高等教育區(qū)域不均衡， 是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀全面建設(shè)小康社會的需要，是制定區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng) 濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃的需要，并且也有助于正確處理

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