本文關(guān)鍵詞：美國職前教師教育實(shí)習(xí)探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 美國職前教師教育實(shí)習(xí)探析 比較教育學(xué)專業(yè)碩士研究生 樊睿 指導(dǎo)教師徐輝教授 摘 要 教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是教師教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則中不可或缺的 綜合性實(shí)踐課程。職前教師的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅會(huì)影響到他們貫穿于整個(gè)教師職業(yè)生涯的態(tài) 度和能力的形成，更會(huì)對未來教師的職業(yè)忠誠度產(chǎn)生一定的影響。隨著教師專業(yè)化要求的不 斷加強(qiáng)，如何完善教育實(shí)習(xí)模式，提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，已引起了世界各國的關(guān)注。 長期以來，我國教師教育領(lǐng)域存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，培養(yǎng)出來的教師由于缺 乏教學(xué)實(shí)踐能力而適應(yīng)性較差，直接影響了我國教師質(zhì)量的有效提高。而美國作為當(dāng)今世界 經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力最強(qiáng)大的國家，歷來就十分重視教師教育的改革，其在教育實(shí)習(xí)方面所 取得的成功經(jīng)驗(yàn)既有助于我們反思本國的不足，又能夠?yàn)橥晟莆覈毲敖處熃逃龑?shí)習(xí)制度提 供有益的借鑒和啟示。 本文由緒論和六個(gè)部分組成。 緒論：主要介紹選題緣由和意義，梳理已有的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，，對“教育實(shí)習(xí)”等重要 概念進(jìn)行界定，并說明所采用的研究方法。 第一部分：從教育實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、管理方式和評價(jià)體系四個(gè)方面入手，考 察了美國職前教師教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀。 第二部分：主要從教育實(shí)習(xí)前的課程準(zhǔn)備 即普通文理課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育專業(yè) 課程 和教育實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容 即早期實(shí)地經(jīng)驗(yàn)、正式教育實(shí)習(xí) 兩方面探討了美國職前教 師教育實(shí)習(xí)的課程設(shè)置情況。 第三部分：重點(diǎn)從選擇標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校合作 教師在美國職前教師教育實(shí)習(xí)中所起的關(guān)鍵作用。 第四部分：通過對美國職前教師教

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