本文關(guān)鍵詞：協(xié)同學視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育研究

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【摘要】：近年來,國家提出了“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號,為提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,我國高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育的道路上不斷探索。大學生創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展,為社會發(fā)展提供動力。我國大學生創(chuàng)業(yè)教育還有很長的路要走,本文從協(xié)同學視角出發(fā)探討大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)存的問題和發(fā)展途徑。首先,對協(xié)同學、創(chuàng)新、教育、大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等基本概念進行了論述。闡述了我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程,介紹案例院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況、大學生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同主體、對開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性進行分析。然后,分析了我國創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題,包括高校創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱、創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性和專業(yè)性有待提升、高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)驅(qū)力不足以及大學生參與創(chuàng)業(yè)教育的主動性不足。從協(xié)同學視角出發(fā)分析了創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因,包括各主體溝通不暢、合作不暢、協(xié)調(diào)性不強影響了創(chuàng)業(yè)教育資源的有效配置、創(chuàng)業(yè)教育資金的供給以及創(chuàng)業(yè)教育平臺的搭建。最后,提出了協(xié)同學視角下化解大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)存困境的途徑,包括提升大學生的主動性和社會文化環(huán)境氛圍、構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)外部平臺、對大學生創(chuàng)業(yè)教育進行評估與反饋,使高校更好的推進和開展創(chuàng)業(yè)教育。
【關(guān)鍵詞】：大學生 創(chuàng)業(yè)教育 協(xié)同學
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關(guān)研究綜述12-16
• 1.2.1 國外研究綜述12-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述14-16
• 1.3 研究思路及基本框架16-17
• 1.4 研究方法和創(chuàng)新點17-18
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 創(chuàng)新點17-18
• 第2章 協(xié)同學理論與大學生創(chuàng)業(yè)教育概述18-25
• 2.1 協(xié)同學概述18-20
• 2.1.1 協(xié)同學概述18-19
• 2.1.2 協(xié)同學視角下對大學生創(chuàng)業(yè)教育問題的研究19-20
• 2.2 大學生創(chuàng)業(yè)教育概述20-25
• 第3章 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的分析25-36
• 3.1 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程回顧25-27
• 3.2 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育院校的案例分析27-29
• 3.3 大學生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同主體29-32
• 3.3.1 大學生是創(chuàng)業(yè)教育的接受者30
• 3.3.2 高校是創(chuàng)業(yè)教育的主陣地30-31
• 3.3.3 教師是創(chuàng)業(yè)教育的教授者31
• 3.3.4 政府在創(chuàng)業(yè)教育過程中提供政策和資金支持31
• 3.3.5 企業(yè)為創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺和資金支持31-32
• 3.4 大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性32-36
• 3.4.1 國家對大學生創(chuàng)業(yè)教育提出新的要求32-33
• 3.4.2 高校開展創(chuàng)業(yè)教育引導大學生創(chuàng)業(yè)33-34
• 3.4.3 大學生需要創(chuàng)業(yè)教育34-36
• 第4章 大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及原因36-42
• 4.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題36-38
• 4.1.1 高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)驅(qū)力不足36
• 4.1.2 大學生參與創(chuàng)業(yè)教育的主動性不足36-37
• 4.1.3 創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱37-38
• 4.1.4 高校創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性和專業(yè)性不足38
• 4.2 協(xié)同學視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因分析38-42
• 4.2.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育觀念認識的協(xié)同性不足38-39
• 4.2.2 傳統(tǒng)文化氛圍影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想39-40
• 4.2.3 各主體溝通不暢影響創(chuàng)業(yè)教育師資的優(yōu)化配置40
• 4.2.4 各主體合作不暢影響創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展資金供給40-41
• 4.2.5 各主體協(xié)調(diào)性不足影響創(chuàng)業(yè)教育效果評估與反饋41-42
• 第5章 協(xié)同學視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展途徑42-57
• 5.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展應遵循的原則42-43
• 5.1.1 市場性原則42
• 5.1.2 資源共享原則42-43
• 5.1.3 開放性原則43
• 5.1.4 系統(tǒng)性原則43
• 5.1.5 協(xié)同推進原則43
• 5.2 大學生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的思路43-44
• 5.3 引導大學生主動參與創(chuàng)業(yè)教育44-45
• 5.4 提升大學生創(chuàng)業(yè)教育的社會環(huán)境氛圍45-46
• 5.4.1 提升各主體對創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的協(xié)同性認識45
• 5.4.2 加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的社會輿論宣傳45-46
• 5.5 構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育的高校內(nèi)部協(xié)同平臺46-49
• 5.5.1 健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系46-47
• 5.5.2 設(shè)立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育基金47-48
• 5.5.3 建立校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)培訓基地48
• 5.5.4 提高學校創(chuàng)業(yè)教育師資水平48-49
• 5.5.5 改革學生學籍管理制度49
• 5.6 構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育的高校外部協(xié)同平臺49-52
• 5.6.1 改進大學生創(chuàng)業(yè)指導服務49-50
• 5.6.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系50-51
• 5.6.3 推動依托高校的大學創(chuàng)業(yè)科技園發(fā)展51-52
• 5.6.4 區(qū)域高校之間尋求合作共享創(chuàng)業(yè)教育資源52
• 5.7 大學生創(chuàng)業(yè)教育的評估與信息反饋52-57
• 5.7.1 構(gòu)建基于CIPP模式的大學生創(chuàng)業(yè)教育實施評價指標53-54
• 5.7.2 大學生創(chuàng)業(yè)教育的評估過程54-55
• 5.7.3 反饋創(chuàng)業(yè)教育評估結(jié)果55-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻58-61
• 附錄61-63
• 致謝63-64
• 攻讀學位期間取得的成果64

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本文編號：902815