本文關(guān)鍵詞：社會網(wǎng)絡(luò)視角下高�？鐚W(xué)科團隊知識互動研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)研究呈現(xiàn)出了研究目標宏達、投資強度大、多學(xué)科交叉的特征,要想在現(xiàn)代科研范疇內(nèi)實現(xiàn)重大科研突破,不同學(xué)科之間的交流和合作必不可少,而跨學(xué)科團隊是實現(xiàn)各學(xué)科深度合作的重要研究組織形式。如何促進跨學(xué)科團隊中不同學(xué)科背景的成員之間進行深度的知識互動,從而實現(xiàn)跨學(xué)科團隊的知識涌現(xiàn)和知識創(chuàng)新是目前學(xué)術(shù)研究者們值得重視的問題。本文首先介紹了課題的研究背景以及研究意義,并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了梳理,總結(jié)了目前研究存在的不足之處。接著,本文對研究所涉及到的相關(guān)理論基礎(chǔ)進行了闡述,包括社會網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論,跨學(xué)科團隊相關(guān)理論以及知識管理的相關(guān)理論,結(jié)合前人的研究,準確界定了高�？鐚W(xué)科團隊知識互動的概念以及其內(nèi)涵,深入分析了高校跨學(xué)科團隊知識互動的過程及特點。隨后,本文從社會網(wǎng)絡(luò)的視角系統(tǒng)地分析了社會網(wǎng)絡(luò)以及環(huán)境對跨學(xué)科團隊知識互動的影響,并對高校跨學(xué)科團隊知識互動進行了社會網(wǎng)絡(luò)分析,結(jié)合相關(guān)理論,構(gòu)建了高�？鐚W(xué)科團隊知識互動的社會網(wǎng)絡(luò)模型并提出了相關(guān)假設(shè),以H高校的三支研究型跨學(xué)科團隊為調(diào)查對象進行訪談,用得到的訪談信息驗證了模型的相關(guān)假設(shè)。最后,本文選取H高校的某典型跨學(xué)科團隊作為案例研究對象,從網(wǎng)絡(luò)密度、網(wǎng)絡(luò)中心性、結(jié)構(gòu)洞、網(wǎng)絡(luò)小團隊等方面對其進行社會網(wǎng)絡(luò)分析,揭示了該團隊知識互動的網(wǎng)絡(luò)特征,并在此基礎(chǔ)上,提出了高校跨學(xué)科團隊知識互動的改進策略。
【關(guān)鍵詞】：社會網(wǎng)絡(luò) 高�？鐚W(xué)科團隊 知識互動 社會網(wǎng)絡(luò)模型
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 研究背景和研究意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述11-16
• 1.2.1 社會網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 高校跨學(xué)科團隊的相關(guān)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 知識管理的相關(guān)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.4 相關(guān)研究評述15-16
• 1.3 本文的研究內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線16-19
• 1.3.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.3.3 技術(shù)路線18-19
• 第2章 本研究相關(guān)理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念界定19-28
• 2.1 社會網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論19-21
• 2.1.1 強弱聯(lián)結(jié)理論19-20
• 2.1.2 結(jié)構(gòu)洞理論20
• 2.1.3 社會資本理論20-21
• 2.2 跨學(xué)科團隊相關(guān)理論21-22
• 2.2.1 行為科學(xué)理論21-22
• 2.2.2 績效管理理論22
• 2.2.3 學(xué)習型組織理論22
• 2.3 知識管理相關(guān)理論22-24
• 2.3.1 知識交流理論22-23
• 2.3.2 知識共享理論23
• 2.3.3 知識整合理論23-24
• 2.4 高校跨學(xué)科團隊知識互動概念的界定以及過程和特點24-27
• 2.4.1 高�？鐚W(xué)科團隊知識互動概念的界定24
• 2.4.2 高校跨學(xué)科團隊知識互動的過程及特點24-27
• 2.5 本章小結(jié)27-28
• 第3章 社會網(wǎng)絡(luò)及環(huán)境對跨學(xué)科團隊知識互動的影響28-38
• 3.1 社會網(wǎng)絡(luò)節(jié)點對跨學(xué)科團隊知識互動的影響28-31
• 3.1.1 節(jié)點主體---團隊成員對跨學(xué)科團隊知識互動的影響28-29
• 3.1.2 節(jié)點客體---知識對跨學(xué)科團隊知識互動的影響29-31
• 3.2 社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對跨學(xué)科團隊知識互動的影響31-33
• 3.2.1 互惠關(guān)系對跨學(xué)科團隊知識互動的影響31
• 3.2.2 認知維度對跨學(xué)科團隊知識互動的影響31-32
• 3.2.3 信任對跨學(xué)科團隊知識互動的影響32-33
• 3.3 社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對跨學(xué)科團隊知識互動的影響33-34
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)密度對跨學(xué)科團隊知識互動的影響33
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)中心性對跨學(xué)科團隊知識互動的影響33-34
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性對跨學(xué)科團隊知識互動的影響34
• 3.4 團隊環(huán)境對跨學(xué)科團隊知識互動的影響34-37
• 3.4.1 技術(shù)環(huán)境對跨學(xué)科團隊知識互動的影響34-36
• 3.4.2 組織環(huán)境對跨學(xué)科團隊知識互動的影響36-37
• 3.5 本章小結(jié)37-38
• 第4章 高校跨學(xué)科團隊知識互動的社會網(wǎng)絡(luò)模型38-60
• 4.1 高�？鐚W(xué)科團隊知識互動的社會網(wǎng)絡(luò)分析38-45
• 4.1.1 跨學(xué)科團隊知識互動的網(wǎng)絡(luò)特征38-39
• 4.1.2 跨學(xué)科團隊知識互動中的強弱聯(lián)接分析39-40
• 4.1.3 跨學(xué)科團隊知識互動中的結(jié)構(gòu)洞分析40-43
• 4.1.4 跨學(xué)科團隊知識互動中的社會資本分析43-45
• 4.2 高校跨學(xué)科團隊知識互動的社會網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建45-47
• 4.2.1 跨學(xué)科團隊知識互動社會網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建原則45
• 4.2.2 跨學(xué)科團隊知識互動社會網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建與解釋45-47
• 4.2.3 跨學(xué)科團隊知識互動社會網(wǎng)絡(luò)模型假設(shè)47
• 4.3 高�？鐚W(xué)科團隊知識互動的社會網(wǎng)絡(luò)模型實證47-59
• 4.3.1 訪談團隊背景介紹47-49
• 4.3.2 社會網(wǎng)絡(luò)節(jié)點與高校跨學(xué)科團隊知識互動實證49-52
• 4.3.3 社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系與高�？鐚W(xué)科團隊知識互動實證52-54
• 4.3.4 社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與高校跨學(xué)科團隊知識互動實證54-57
• 4.3.5 團隊環(huán)境與高�？鐚W(xué)科團隊知識互動實證57-59
• 4.4 本章小結(jié)59-60
• 第5章 案例分析及跨學(xué)科團隊知識互動改進策略60-77
• 5.1 案例團隊背景介紹60-61
• 5.2 研究方法及工具61
• 5.2.1 研究方法61
• 5.2.2 研究工具61
• 5.3 數(shù)據(jù)的收集過程及預(yù)處理61-62
• 5.4 結(jié)果分析62-73
• 5.4.1 網(wǎng)絡(luò)密度及網(wǎng)絡(luò)距離65-66
• 5.4.2 網(wǎng)絡(luò)中心性66-69
• 5.4.3 結(jié)構(gòu)洞69-71
• 5.4.4 凝聚子群71-73
• 5.5 跨學(xué)科團隊知識互動改進策略73-76
• 5.6 本章小結(jié)76-77
• 結(jié)論77-78
• 參考文獻78-83
• 附錄 183-85
• 附錄 285-86
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及獲獎情況86-88
• 致謝88

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本文編號：890673