本文關(guān)鍵詞：管樂教學(xué)中心理效應(yīng)之探微

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【摘要】：在管樂教學(xué)中,心理效應(yīng)的地位不可低估,其教程中蘊含著豐富的心理教育,管樂老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練的過程中應(yīng)該關(guān)注心理效應(yīng)的特征和規(guī)律,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)習(xí)中將會出現(xiàn)的消極因素的頻率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的效果。本篇文章結(jié)合管樂教學(xué)中心理效應(yīng)的特征與規(guī)律,為學(xué)生提供了管樂學(xué)習(xí)的方法與技巧,從心理層面為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 管樂教學(xué) 心理效應(yīng) 特征 規(guī)律
【正文快照】： 管樂教學(xué),從教育的角度來說也是屬于心理教育范疇,換言之管樂教學(xué)既然屬于心理教育范疇,那么進(jìn)行管樂教學(xué)就會運用到心理學(xué)中的教學(xué)方法與技巧。比如:心理教育中的教育性原則以教育為主,為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法;差異性原則是指對待不同學(xué)生的管樂學(xué)習(xí)應(yīng)該差別對待,人與人的

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