本文關(guān)鍵詞：基于接受認(rèn)識(shí)論的高校思想政治理論課接受效果研究

  更多相關(guān)文章： 高校思想政治理論課 接受認(rèn)識(shí)論 接受效果

【摘要】：高校思想政治理論課是教育部規(guī)定大學(xué)生必修課之一,對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起著不可或缺的作用,高校思想政治教育的實(shí)效性問(wèn)題在思想政治教育領(lǐng)域已是黨和國(guó)家、專(zhuān)家、學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。高校思想政治理論課作為思想政治教育的主要渠道,其實(shí)效性更是重中之重。確保大學(xué)生在思想政治理論課上的接受效果是提升思想政治教育實(shí)效性最實(shí)際的手段。本論文以高校大學(xué)生對(duì)思想政治理論課接受效果為依據(jù),展開(kāi)對(duì)六所高校的大學(xué)生的接受效果調(diào)查。借助統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對(duì)接受狀況進(jìn)行分析。并在以接受主體為主要研究對(duì)象的接受認(rèn)識(shí)論的視角下,對(duì)接受效果進(jìn)行分析,通過(guò)分析,得出大學(xué)生對(duì)思想政治理論課接受效果的現(xiàn)狀,力圖證實(shí)影響接受效果的原因和相關(guān)因素,根據(jù)這些影響因素,提出合理化的建議,提高思想政治理論課的接受效果。全文正文共分為四個(gè)部分,第一部分,闡述高校思想政治理論課,接受效果和接受認(rèn)識(shí)論的內(nèi)涵及關(guān)系。第二部分,對(duì)涉及六所高校各專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生所填寫(xiě)的497份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析,分析出這六所高校的大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的接受狀況。第三部分,通過(guò)問(wèn)卷分析影響接受效果的原因及因素。第四部分,在接受認(rèn)識(shí)論的視角下,結(jié)合調(diào)查結(jié)果和高校思想政治理論課所涉及的要素,為提高大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課接受效果,如何優(yōu)化相關(guān)因素,提出合理化的建議。
【關(guān)鍵詞】：高校思想政治理論課 接受認(rèn)識(shí)論 接受效果
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-24
• (一) 選題緣由及相關(guān)概念界定9-13
• 1、選題緣由9-11
• 2、概念界定11-13
• (二) 文獻(xiàn)綜述13-19
• 1、思想政治理論課接受問(wèn)題的宏觀指導(dǎo)性研究13-15
• 2、思想政治理論課的接受問(wèn)題15-18
• 3、研究綜述總結(jié)18-19
• (三) 研究目的、意義和方法19-22
• 1、研究目的19-20
• 2、研究意義20-21
• 3、研究方法21-22
• (四) 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)22-24
• 1、研究重點(diǎn)22
• 2、研究難點(diǎn)22-23
• 3、創(chuàng)新點(diǎn)23-24
• 一、高校思想政治理論課的接受與接受認(rèn)識(shí)論的內(nèi)涵及關(guān)系24-32
• (一) 高校思想政治理論課的接受24-28
• 1、高校思想政治理論課的接受內(nèi)涵24-25
• 2、高校思想政治理論課的接受目標(biāo)25-26
• 3、高校思想政治理論課的接受依據(jù)及觀測(cè)指標(biāo)26-28
• (二) 接受認(rèn)識(shí)論和思想政治理論課接受效果的關(guān)系28-32
• 1、接受認(rèn)識(shí)論28-29
• 2、接受認(rèn)識(shí)論、高校思想政治理論課及接受效果的關(guān)系29-32
• 二、高校思想政治理論課的接受現(xiàn)狀：以昆明地區(qū)六所高校為例的個(gè)案分析32-49
• (一) 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象及信度分析32-34
• 1、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象32
• 2、問(wèn)卷信度分析32-34
• (二) 思想政治教育接受效果34-49
• 1、思想政治理論課知識(shí)目標(biāo)的接受34-38
• 2、思想政治理論課情感目標(biāo)的接受38-40
• 3、思想政治理論課態(tài)度目標(biāo)的接受40-43
• 4、思想政治理論課能力目標(biāo)的接受43-47
• 5、學(xué)生對(duì)思想政治理論課的總體認(rèn)知狀況及滿(mǎn)意度47-49
• 6、思想政治教育接受效果的總結(jié)49
• 三、思想政治理論課接受效果不佳的原因分析49-87
• (一) 接受主體的相關(guān)因素對(duì)高校思想政治理論課接受效果的影響50-62
• 1、接受動(dòng)機(jī)對(duì)接受效果的影響50-57
• 2、接受態(tài)度和接受感受對(duì)接受效果的影響57-62
• 3、接受者的理解能力對(duì)思想政治理論課接受效果的影響62
• (二) 接受介體因素對(duì)思想政治理論課接受效果的影響62-76
• 1、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知感受對(duì)接受效果的影響63-68
• 2、教材對(duì)思想政治理論課接受效果的影響68-71
• 3、教學(xué)方式方法對(duì)思想政治理論課接受效果的影響71-76
• (三) 環(huán)境和實(shí)踐的影響76-83
• 1、實(shí)踐狀況對(duì)思想政治理論課的接受效果的影響76-80
• 2、思想政治理論課環(huán)境對(duì)接受效果的影響80-83
• (四) 施教主體的相關(guān)因素對(duì)接受效果的影響83-87
• 四、提高思想政治理論接受效果的對(duì)策87-102
• (一) 優(yōu)化接受主體因素提高接受效果87-91
• 1、學(xué)生要有主體意識(shí)88-89
• 2、學(xué)生要明確自身需要89-91
• 3、學(xué)生要增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備91
• (二) 優(yōu)化接受介體因素提高接受效果91-94
• 1、優(yōu)化接受內(nèi)容91-92
• 2、優(yōu)化教學(xué)方式和策略92-93
• 3、建立好意義、語(yǔ)言和內(nèi)容之間的聯(lián)系93-94
• 4、充分利用好現(xiàn)代媒介94
• (三) 優(yōu)化接受環(huán)體因素提高思想政治理論課接受效果94-97
• 1、優(yōu)化課堂外環(huán)境95
• 2 、優(yōu)化課堂內(nèi)環(huán)境95-97
• (四) 優(yōu)化施教主體因素提高思想政治理論課接受效果97-102
• 1、提升施教主體素質(zhì)97-99
• 2、明確教師在課堂上的地位和作用99-100
• 3、處理好“授”和“受”的關(guān)系100-101
• 4、了解和把握學(xué)生的“前理解”101-102
• 結(jié)語(yǔ)102-104
• 附件104-108
• 參考文獻(xiàn)108-112
• 致謝112

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙建利;政治理論課與“三個(gè)自覺(jué)”[J];高校理論戰(zhàn)線;2000年09期

2 張秀荷,馬鳳娟,董連堂;努力提高政治理論課教師的素質(zhì)[J];邯鄲醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

3 沈濟(jì)時(shí);加強(qiáng)和改善政治理論課全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育[J];華東政法學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

4 曲躍厚;政治理論課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持歷史與邏輯的統(tǒng)一[J];思想教育研究;2000年01期

5 李向成;政治理論課教學(xué)中應(yīng)把握的五個(gè)特點(diǎn)[J];思想教育研究;2000年04期

6 白剛;《政治理論課教學(xué)的五個(gè)轉(zhuǎn)換》[J];思想教育研究;2000年04期

7 劉立祥;激情與政治理論課教學(xué)[J];思想教育研究;2000年06期

8 雷麗君;政治理論課教與學(xué)相結(jié)合初探[J];山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2000年03期

9 林紅;運(yùn)用“情感啟發(fā)”教好政治理論課[J];中國(guó)高等教育;2000年01期

10 何美金;提高思想政治理論課實(shí)效的途徑[J];吉林教育科學(xué);2001年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曾令超;;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2008年年會(huì)優(yōu)秀論文專(zhuān)輯（一）[C];2008年

2 俞麗君;李春梅;;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探析[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

3 張新薇;;獨(dú)立院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探討[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

4 周貴卯;;試論高校思想政治理論課與和諧校園建設(shè)[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

5 何偉綱;王國(guó)強(qiáng);;論思想政治理論課教師在構(gòu)建和諧校園中的主體作用[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

6 李光莉;;加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思路[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

7 李立勇;李貴成;;適應(yīng)兩個(gè)變 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變 提高政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的思考[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

8 陳效蘭;吳征;;師生互動(dòng)式案例教學(xué)在思想政治理論課的運(yùn)用[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

9 張維薇;;推進(jìn)高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施的幾點(diǎn)思考[A];馬克思主義與中國(guó)問(wèn)題研究——重慶市研究生馬克思主義論壇論文集[C];2010年

10 楊經(jīng)錄;;一體化:科學(xué)發(fā)展觀與思想政治理論課關(guān)系的當(dāng)代表征[A];思想政治教育研究論叢（2011年）[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任國(guó)忠;論高校思想政治理論課教師的責(zé)任[N];青島日?qǐng)?bào);2005年

2 王淑軍;加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議在京舉行[N];人民日?qǐng)?bào);2008年

3 本報(bào)記者 代樂(lè);全國(guó)研究生思想政治理論課課程建設(shè)研討會(huì)在貴陽(yáng)召開(kāi)[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

4 記者 王暉;全省加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議召開(kāi)[N];河南日?qǐng)?bào);2008年

5 記者 李欣;努力開(kāi)創(chuàng)高校思想政治理論課建設(shè)新局面[N];青海日?qǐng)?bào);2008年

6 廣西高�！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》專(zhuān)家組首席專(zhuān)家 廣西大學(xué)馬克思主義研究基地特約研究員 韋日平;“八○后教師、九○后學(xué)生”與高校思想政治理論課教育[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

7 江南大學(xué)教授 謝振榮;切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

8 重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心 執(zhí)筆 黃蓉生　程龍;以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng) 加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

9 程美東;我們應(yīng)怎樣看待思想政治理論課[N];人民日?qǐng)?bào);2013年

10 記者 江蕓涵;高校思想政治理論課5年推出50名省級(jí)名師[N];四川日?qǐng)?bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王溪;高校思想政治理論課教師能力發(fā)展研究[D];云南大學(xué);2015年

2 葉榮國(guó);高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研究[D];安徽師范大學(xué);2014年

3 劉文革;思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

4 李艷春;思想政治理論課對(duì)大學(xué)生社會(huì)凝聚力作用的定量研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

5 陳鴻雁;高校思想政治理論課教師勝任力研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡余清;思想政治理論課有效教學(xué)研究[D];中南大學(xué);2008年

2 郭純平;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究[D];天津大學(xué);2008年

3 喻剛勇;大學(xué)生思想政治理論課逃課問(wèn)題及對(duì)策研究[D];華中科技大學(xué);2008年

4 楊力;高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與研究[D];西安科技大學(xué);2009年

5 楊元芳;四川省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 曹福春;高校思想政治理論課教學(xué)模式研究[D];延邊大學(xué);2010年

7 王寧;問(wèn)題·原因·對(duì)策：高校思想政治理論課教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 郎蜀嵐;以05方案為指導(dǎo)加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2007年

9 孫雯;高校思想政治理論課課程評(píng)價(jià)及其模式研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2009年

10 董文;高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)研究[D];南昌大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：856118