本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實習(xí)生臨床溝通能力調(diào)查及影響因素分析

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【摘要】：背景:近年來,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療體制的轉(zhuǎn)變,醫(yī)患關(guān)系日益緊張,原因涉及國情、體制、法制、政策、觀念等各個方面。而在我國高等醫(yī)學(xué)教育中,一直以來都忽視了對醫(yī)學(xué)生溝通技能的培養(yǎng)。在醫(yī)患矛盾突顯的今天,加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)意義重大,且勢在必行。目的:通過調(diào)查醫(yī)學(xué)實習(xí)生的臨床溝通能力現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其在臨床溝通方面存在的問題,分析影響其臨床溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵因素,找出臨床溝通能力的培養(yǎng)和教育中存在的問題,并針對問題提出建設(shè)性對策和建議,從而為我校醫(yī)學(xué)本科生的臨床溝通能力教學(xué)改革提出參考意見。方法:本研究設(shè)計了內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)合理的調(diào)查問卷。隨機(jī)抽取重慶醫(yī)科大學(xué)2010級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科實習(xí)生200名作為本次問卷的調(diào)查對象。運用統(tǒng)計學(xué)的調(diào)查方法,錄入數(shù)據(jù),使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。分析實習(xí)生的性別、對醫(yī)學(xué)的興趣、成績、性格以及是否受過臨床溝通的系統(tǒng)培訓(xùn)等因素對實習(xí)生醫(yī)患溝通行為的影響。結(jié)果:總體來說,女生的臨床溝通能力比男生強(qiáng),對醫(yī)學(xué)有興趣的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)患溝通方面表現(xiàn)較好,成績好的實習(xí)生臨床溝通能力比較強(qiáng),性格外向的實習(xí)生臨床溝通行為評價比較高;受過臨床溝通系統(tǒng)培訓(xùn)的實習(xí)生臨床溝通能力較強(qiáng)。另外,患者對實習(xí)生的不信任以及新聞媒體的報道對實習(xí)生的臨床溝通行為有影響。結(jié)論:醫(yī)患關(guān)系不協(xié)調(diào)的原因涉及國情、體制、政策、輿論等各個方面,但在這些客觀因素存在的情況下,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該制定明確的培養(yǎng)目標(biāo),采取切實可行的培養(yǎng)措施加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的臨床溝通能力的培養(yǎng),醫(yī)學(xué)生自己必須學(xué)會溝通和處理醫(yī)患關(guān)系的技能,提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,這是成長為合格的臨床醫(yī)生不可缺少的條件,也是從我做起改善醫(yī)患關(guān)系,減少醫(yī)療糾紛的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)教育 臨床實習(xí)生 溝通能力
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R-4;G642
【目錄】：

• 英漢縮略語名詞對照5-6
• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 前言11-18
• 1 研究背景11-12
• 2 相關(guān)概念界定12-14
• 3 國內(nèi)外研究概況14-17
• 4 研究目的17
• 5 研究意義17-18
• 第一章 資料與方法18-21
• 1 資料來源18
• 1.1 文獻(xiàn)收集18
• 1.2 問卷調(diào)查表18
• 2 研究對象18-19
• 3 研究方法19-20
• 3.1 文獻(xiàn)分析法19
• 3.2 問卷調(diào)查法19
• 3.3 專家咨詢法19-20
• 4 質(zhì)量控制20-21
• 4.1 信度、效度分析20
• 4.2 預(yù)調(diào)查20
• 4.3 抽樣20
• 4.4 數(shù)據(jù)錄入20-21
• 第二章 調(diào)查結(jié)果21-35
• 1 基本情況21-26
• 2 醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通行為現(xiàn)狀26-27
• 3 醫(yī)學(xué)生臨床溝通能力的影響因素分析27-35
• 3.1 性別的差異性分析27-28
• 3.2 對醫(yī)學(xué)興趣的差異性分析28-29
• 3.3 對成績的差異性分析29-31
• 3.4 是否接受過臨床溝通能力培訓(xùn)的差異性分析31-34
• 3.5 醫(yī)患溝通能力與性格特質(zhì)的相關(guān)分析34-35
• 第三章 討論35-38
• 1 醫(yī)患溝通行為現(xiàn)狀35
• 2 性別對臨床溝通能力的影響35
• 3 興趣對臨床溝通能力的影響35-36
• 4 成績對臨床溝通能力的影響36
• 5 是否接受過溝通能力培訓(xùn)對臨床溝通能力的影響36-37
• 6 性格特質(zhì)等對臨床溝通能力的影響37
• 7 其他因素對醫(yī)學(xué)生臨床溝通行為的影響37-38
• 第四章 對策與建議38-40
• 1 加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)對醫(yī)學(xué)的興趣38
• 2 構(gòu)建系統(tǒng)的醫(yī)患溝通培訓(xùn)方案，加強(qiáng)溝通技巧的培養(yǎng)38
• 3 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的同理心38-39
• 4 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果39
• 5 重視臨床實習(xí)，加強(qiáng)教師的臨床帶教39-40
• 6 建立評價體系，促進(jìn)教學(xué)改革40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄一44-46
• 附錄二46
• 附錄三（節(jié)選）46-47
• 文獻(xiàn)綜述47-52
• 參考文獻(xiàn)51-52
• 致謝52-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：805873