本文關(guān)鍵詞：學(xué)科發(fā)展視域下思想政治教育學(xué)原理教材的回顧與思考

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【摘要】：自思想政治教育學(xué)科創(chuàng)辦伊始,思想政治教育學(xué)原理教材的編寫工作便成為學(xué)科建設(shè)的重中之重。學(xué)科發(fā)展三十多年來,思想政治教育學(xué)原理教材實(shí)現(xiàn)了從無到有、從少到多的突破,并在不斷探索過程中形成了較為穩(wěn)定教材體系。近年來國家深入推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,將馬克思主義理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦作為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)。思想政治教育學(xué)原理教材作為教育部負(fù)責(zé)實(shí)施的重點(diǎn)教材之一,不僅關(guān)系到本學(xué)科的專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展,而且對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。學(xué)科、專業(yè)與教材是統(tǒng)一而不可分割的有機(jī)整體,實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)原理教材地進(jìn)一步發(fā)展,需要在本學(xué)科發(fā)展視域中遵從其稟性做學(xué)理性思考。為此,全文在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下,兼顧社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展及人的全面發(fā)展多重維度,密切結(jié)合思想政治教育學(xué)科發(fā)展的問題,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較分析法,在梳理思想政治教育學(xué)原理教材發(fā)展面貌的基礎(chǔ)上總結(jié)其發(fā)展規(guī)律與不足,探尋思想政治教育學(xué)原理教材建設(shè)之路。論文充分闡釋了選題的背景和意義,并在詳盡的文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上展開了本文的論證。首先對(duì)思想政治教育學(xué)原理教材進(jìn)行較為全面的理論概述。學(xué)科、課程、教材在教育過程中一脈相承。本文在厘定相關(guān)概念基礎(chǔ)上闡釋了核心概念的主要內(nèi)核,并進(jìn)一步將探究課程與教材論、思想政治教育話語理論和思想政治教育載體理論作為本研究的學(xué)理支撐。其次,對(duì)于三十多年來思想政治教育原理教材的分析既要開展宏觀的發(fā)展脈絡(luò)梳理,也要落腳于微觀的文本分析。一方面,本文從宏觀上描繪了思想政治教育學(xué)原理教材的發(fā)展軌跡。研究表明,隨著社會(huì)變遷與學(xué)科發(fā)展,思想政治教育學(xué)原理教材經(jīng)歷了萌芽期、形成期、探索期與全面建設(shè)期不同的發(fā)展階段,逐步形成了獨(dú)具中國特色的思想政治教育學(xué)原理教材。另一方面,從微觀層面上選取不同發(fā)展時(shí)期的典型教材,通過文本分析與比較研究對(duì)所選教材的基本概況、結(jié)構(gòu)要素和主要內(nèi)容等情況進(jìn)行比照,以呈現(xiàn)思想政治教育學(xué)原理教材的特質(zhì)及其變化所在。這三本教材雖然本質(zhì)上屬于同一體系教材,但在術(shù)語的準(zhǔn)確性、體系的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)的適切性等方面不斷地改進(jìn),引文的顯著變化更是體現(xiàn)出日漸開放的教材姿態(tài)。最后,在前文分析論述的基礎(chǔ)上,以思想政治教育學(xué)原理教材發(fā)展的展望作為研究的訴求點(diǎn)。先是考察了學(xué)科發(fā)展下思想政治教育學(xué)原理教材的形成根源、發(fā)展?fàn)顩r、取得的成果。接著細(xì)致地分析了教材發(fā)展中存在的七處問題,繼而預(yù)測發(fā)展走向,并提出今后改進(jìn)幾點(diǎn)建議。這也是本研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值所在。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 思想政治教育學(xué)原理 教材 學(xué)科發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 導(dǎo)論13-25
• (一) 研究緣起及意義13-15
• (二) 研究現(xiàn)狀評(píng)析15-21
• (三) 研究思路與方法21-23
• (四) 創(chuàng)新之處與不足23-25
• 一、思想政治教育學(xué)原理教材的理論概述25-35
• (一) 學(xué)科與教材25-27
• 1. 學(xué)科25
• 2. 教材25-26
• 3. 學(xué)科發(fā)展26-27
• (二) 思想政治教育學(xué)科與思想政治教育學(xué)原理教材27-30
• 1. 思想政治教育學(xué)科27-28
• 2. 思想政治教育學(xué)原理28-29
• 3. 思想政治教育學(xué)原理教材29
• 4. 思想政治教育學(xué)科發(fā)展29-30
• (三) 開展思想政治教育學(xué)原理教材研究的理論依據(jù)30-35
• 1. 課程與教材論30-32
• 2. 思想政治教育話語理論32-33
• 3. 思想政治教育載體理論33-35
• 二、思想政治教育學(xué)原理教材的發(fā)展軌跡35-48
• (一) 思想政治教育學(xué)原理教材的萌芽35-38
• 1. 走向改革開放的全新時(shí)期35-36
• 2. 思想政治工作科學(xué)化討論熱36-37
• 3. “思想政治工作”類書籍的涌現(xiàn)37-38
• (二) 思想政治教育學(xué)原理教材的形成歷程38-41
• 1. 面臨特殊的歷史背景38
• 2. 思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)立38-39
• 3. 思想政治教育學(xué)原理教材的誕生與形成39-41
• (三) 思想政治教育學(xué)原理教材的探索歷程41-43
• 1. 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速41-42
• 2. 思想政治教育學(xué)科初步發(fā)展42
• 3. 思想政治教育學(xué)原理教材的探索42-43
• (四) 思想政治教育學(xué)原理教材的全面建設(shè)歷程43-48
• 1. 日益全球化的國內(nèi)外形勢44
• 2. 思想政治教育學(xué)科深化發(fā)展44-46
• 3. 思想政治教育學(xué)原理教材的全面建設(shè)46-48
• 三、思想政治教育學(xué)原理教材的比較分析——以三本典型教材為例48-69
• (一) 教材的選取及依據(jù)48-49
• (二) 教材的基本概況49-51
• 1. 成書背景49-50
• 2. 編寫目標(biāo)50
• 3. 適用對(duì)象50-51
• (三) 教材結(jié)構(gòu)要素的比較分析51-56
• 1. 文本結(jié)構(gòu)51-53
• 2. 章節(jié)設(shè)置53-54
• 3. 引文變化54-56
• (四) 教材主要內(nèi)容的比較分析56-69
• 1. 思想政治教育學(xué)科概論方面56-59
• 2. 思想政治教育的地位與作用59-60
• 3. 思想政治教育過程及其規(guī)律60-61
• 4. 思想政治教育的目標(biāo)與對(duì)象61-63
• 5. 思想政治教育的內(nèi)容與方法63-65
• 6. 思想政治教育的環(huán)境與載體65-69
• 四、思想政治教育學(xué)原理教材發(fā)展的反思與前瞻69-90
• (一) 思想政治教育學(xué)原理教材與思想政治教育學(xué)科發(fā)展關(guān)系的考察69-71
• 1. 思想政治教育學(xué)原理教材離不開學(xué)科的發(fā)展69-70
• 2. 思想政治教育學(xué)原理教材對(duì)學(xué)科的重要影響70-71
• (二) 思想政治教育學(xué)原理教材發(fā)展中存在的問題71-78
• 1. 教育學(xué)痕跡明顯71-72
• 2. 教材體系較為封閉72-73
• 3. “概論”性質(zhì)突出73-75
• 4. “兩個(gè)規(guī)律”研究偏移75
• 5. 個(gè)別核心理論精簡失當(dāng)75-76
• 6. 趨同與重復(fù)累加現(xiàn)象嚴(yán)重76-77
• 7. 對(duì)思想政治教育政策過于依賴77-78
• (三) 思想政治教育學(xué)原理教材的發(fā)展走向78-83
• 1. 內(nèi)容研究愈加精細(xì)化79-80
• 2. 理論建構(gòu)凸顯人本觀念80-82
• 3. 編寫主體下移與“工程”統(tǒng)籌并行82-83
• (四) 新時(shí)期思想政治教育學(xué)原理教材改進(jìn)的幾點(diǎn)建議83-90
• 1. 以科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)為教材發(fā)展指明方向83-84
• 2. 以強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)原理教材的建構(gòu)84-85
• 3. 以學(xué)生發(fā)展水平合理編排內(nèi)容的知識(shí)層次85-87
• 4. 以時(shí)代感和人文關(guān)懷增進(jìn)理論的說服力與影響力87-88
• 5. 以教學(xué)資源的整合推進(jìn)教材的立體化建設(shè)88-90
• 結(jié)語90-92
• 參考文獻(xiàn)92-98
• 附錄98-101
• 后記101

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 徐志遠(yuǎn);思想政治教育學(xué)范疇:涵義、特征及功能[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

4 劉曉雙;關(guān)于思想政治教育學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的若干思考[J];華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

5 劉新庚,文銀花;關(guān)于思想政治教育學(xué)學(xué)科界定的理論思考[J];中南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

6 徐志遠(yuǎn);試論思想政治教育學(xué)范疇的類型及內(nèi)在關(guān)系[J];江漢論壇;2002年04期

7 余仰濤,熊習(xí)岸;建設(shè)思想政治教育學(xué)應(yīng)當(dāng)正視的幾個(gè)問題[J];江漢論壇;2003年07期

8 盧少求;;近20年來思想政治教育學(xué)研究綜述[J];高校社科信息;2003年06期

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10 黃釗;思想政治教育學(xué)的發(fā)展應(yīng)在深化理論研究上下功夫[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2004年03期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 中南民族大學(xué)黨委副書記 徐柏才;民族思想政治教育學(xué)亟待建立[N];中國民族報(bào);2009年

2 通訊員 孫明福　記者 夏靜;中南民族大學(xué)徐柏才：民族思想政治教育學(xué)亟待建立[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 陳達(dá)云;馬克思主義民族教育的一部力作[N];中國民族報(bào);2011年

4 彭s鈐，

本文編號(hào)：799397