本文關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制:師范生協(xié)同培養(yǎng)模式創(chuàng)新

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【摘要】："雙導(dǎo)師制"具有培養(yǎng)目標(biāo)的一致性、培養(yǎng)方式的互補(bǔ)性和培養(yǎng)過程的全面性等特點(diǎn),實(shí)施"雙導(dǎo)師制",能夠深化師范生教師職業(yè)認(rèn)同感,促進(jìn)師范生教師師德養(yǎng)成,提升師范生職業(yè)素質(zhì),有利于師范生未來就業(yè)選擇。當(dāng)前,"雙導(dǎo)師制"的施行還存在實(shí)施主體權(quán)責(zé)認(rèn)識不夠清晰、校內(nèi)外導(dǎo)師教育合力未有效形成、考核評價體系急需完善等問題。為進(jìn)一步推動"雙導(dǎo)師制"實(shí)施,要將"雙導(dǎo)師制"落實(shí)到師范生人才培養(yǎng)方案中,推進(jìn)教師培養(yǎng)一體化;要加強(qiáng)過程管理,建立健全"雙導(dǎo)師制"推進(jìn)機(jī)制;要優(yōu)化政策保障,不斷完善"雙導(dǎo)師制"激勵機(jī)制。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;長郡中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： “雙導(dǎo)師制” 師范生 協(xié)同培養(yǎng)
【基金】：湖南社科基金課題(11YBA232)階段性成果
【分類號】：G652
【正文快照】： 國運(yùn)興衰,系于教育;薪火相傳,在于教師。習(xí)近平總書記在2013年教師節(jié)給全國廣大教師的慰問信中指出:“教師是立教之本、興教之源”。師范生是國家中小學(xué)教師群體的主要來源,把師范生培養(yǎng)成為符合基礎(chǔ)教育實(shí)際需要、高素質(zhì)專業(yè)化的“四有”好老師,對中小學(xué)教育的發(fā)展有著重要影

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：789751