本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠信知行失衡與教育干預(yù)

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【摘要】：大學(xué)生是國家的棟梁、民族的希望,是建設(shè)誠信社會的中堅(jiān)力量。做誠實(shí)守信的人,是大學(xué)生立足于社會的基石,也是整個(gè)社會對大學(xué)生的呼喚與期待。然而,社會不誠失信事件的頻發(fā),現(xiàn)實(shí)誠信制度的缺位,不誠分子的行為干擾,不良文化的傳播等社會失信現(xiàn)象不斷顯現(xiàn),來自于外圍環(huán)境的不正之風(fēng)正吹向于純凈的“象牙塔”,正處于價(jià)值觀尚奠基期的大學(xué)生最容易遭受侵蝕。大學(xué)生作為社會的高知群體,一直擔(dān)負(fù)著誠信示范的作用,對其誠信知行狀況的掌握、誠信知行失衡問題的探討、誠信建設(shè)制度機(jī)制的制定、誠信道德教育的敢于對策的洞悉,是時(shí)代賦予于高等教育研究者的使命,是構(gòu)建誠信社會的需要,是“以德治國”的需要,是大學(xué)生自我發(fā)展的需要。本文將從“誠”、“信”的要義研究入手,梳理相關(guān)定義,探尋誠信之關(guān)系,進(jìn)一步論證“知”決定“行”的意義,通過理論梳理與分析,證實(shí)了誠信知行需要統(tǒng)一才會對個(gè)體行為發(fā)生正確導(dǎo)向。選取遼寧省三所公辦高校的在校大學(xué)生為調(diào)查對象,掌握了當(dāng)前大學(xué)生誠信知行的特點(diǎn)與實(shí)際情況,對其中所反映的問題加以總結(jié),歸納其誠信知行失衡的誘因之所在,提出相應(yīng)干預(yù)對策。本文的第一部分,重點(diǎn)分析了“誠”與“信”的要義。研究誠信的相關(guān)問題,不可避免的是要對誠信的追根溯源,只有在實(shí)質(zhì)根本上探討對應(yīng)的問題,研究才具有價(jià)值與邏輯上的肯定。在此環(huán)節(jié)還對外國研究現(xiàn)狀進(jìn)行了比對研究。在本文的第二部分中,主要針對當(dāng)前大學(xué)生誠信知行的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。首先通過問卷調(diào)查的方式,在遼寧省內(nèi)三所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)問題,在大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信、學(xué)習(xí)生活以及消費(fèi)等方面,探索出大學(xué)生誠信的薄弱環(huán)節(jié)。在第三部分,首先論述了大學(xué)生本身對誠信知行認(rèn)知及行為上存在包括誠信認(rèn)知混亂、誠信知行悖離的特點(diǎn),并對大學(xué)生誠信知行失衡表象性問題進(jìn)行了闡述,結(jié)合調(diào)查結(jié)果,直觀指出了大學(xué)生誠信失衡問題的癥結(jié)主要存在于學(xué)術(shù)誠信缺失、交往誠信缺失、求職誠信缺失以及貸款消費(fèi)誠信缺失這四大方面。基于第二與第三部分,在第四部分中,進(jìn)行了大學(xué)生誠信知行失衡問題誘因的分析,提出影響大學(xué)生對于誠信知行失衡的因素來自于誠信教育環(huán)節(jié)缺失、校園積極文化影響減弱、社會的消極示范以及制度障礙。綜合影響大學(xué)生誠信知行統(tǒng)一的誘因,在本文的第五部分,繼而進(jìn)行了對大學(xué)生的誠信建設(shè)提出制度與教育干預(yù)的多種對策。
【關(guān)鍵詞】：誠信知行 誠信教育 教育干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-16
• 一、問題提出8-9
• 二、研究現(xiàn)狀9-11
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• （二）國外研究現(xiàn)狀11
• 三、誠信與誠信知行11-13
• （一）誠信之概論11-13
• （二）誠信知行13
• 四、本文的研究意義13-14
• 五、本文的研究方法14-16
• （一）文獻(xiàn)法14
• （二）調(diào)查法14
• （三）訪談法14-16
• 第二章 大學(xué)生誠信知行現(xiàn)狀調(diào)查16-24
• 一、問卷調(diào)查分析16-23
• （一）樣本的選擇情況與問卷內(nèi)容16
• （二）結(jié)果分析16-23
• 1、學(xué)習(xí)生活誠信17-18
• 2、學(xué)術(shù)誠信18-20
• 3、貸款消費(fèi)誠信20-21
• 4、情感交往誠信21
• 5、網(wǎng)絡(luò)誠信21-22
• 6、求職誠信22-23
• 二、訪談?wù){(diào)查結(jié)果歸納23-24
• 第三章 大學(xué)生誠信知行失衡問題概觀24-31
• 一、誠信認(rèn)知混亂24-25
• （一）誠信認(rèn)知模糊24
• （二）誠信認(rèn)知偏差24-25
• 二、誠信知行的悖離25-26
• （一）知而不行25-26
• （二）信而不行26
• 三、大學(xué)生誠信知行失衡表象26-31
• （一）交往誠信缺失26
• （二）學(xué)業(yè)誠信缺失26-28
• （三）貸款消費(fèi)誠信缺失28-29
• （四）求職誠信缺失29-31
• 第四章 大學(xué)生誠信知行失衡的誘因分析31-36
• 一、大學(xué)生誠信缺失的教育審視31-32
• 二、大學(xué)校園誠信文化力量的減弱32-33
• 三、大學(xué)生誠信知行失衡的制度性障礙33-34
• 四、社會誠信缺失的消極示范34-36
• 第五章 大學(xué)生誠信知行整合與教育干預(yù)36-46
• 一、強(qiáng)化大學(xué)生對誠信知行統(tǒng)一正當(dāng)性的認(rèn)同教育36-39
• （一）深化大學(xué)生誠信道德感知教育36-37
• （二）把握大學(xué)生的道德批判教育37-38
• （三）培育大學(xué)生的誠信道德情感38-39
• （四）加強(qiáng)大學(xué)生誠信責(zé)任感39
• 二、學(xué)校誠信教育干預(yù)方式多樣化39-41
• （一）重視誠信認(rèn)知教育與意義教育的結(jié)合39-40
• （二）重視誠信知行整合的實(shí)踐活動(dòng)40-41
• （三）重視誠信榜樣的示范教育41
• 三、拓展大學(xué)生誠信知行的文化教育方式41-42
• （一）構(gòu)建頗具氛圍的校園誠信器物性文化41-42
• （二）豐富積極健康的網(wǎng)絡(luò)誠信文化42
• （三）創(chuàng)設(shè)具有正確價(jià)值導(dǎo)向的大眾誠信文化42
• 四、大學(xué)生誠信知行整合的制度化干預(yù)方式42-46
• （一）構(gòu)建與社會聯(lián)結(jié)的大學(xué)生誠信制度體系43-44
• （二）學(xué)校誠信知行制度系統(tǒng)化44-46
• 1、建立完善的考務(wù)管理機(jī)構(gòu)44
• 2、建立自我約束型的學(xué)術(shù)誠信制度44
• 3、完善人人皆知的畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范細(xì)則44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄 大學(xué)生誠信知行表現(xiàn)情況調(diào)查49-52
• 個(gè)人簡歷及在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53
• 致謝53

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本文編號：773887