本文關鍵詞：教師發(fā)展視域下的教師評價機制的思考與實踐

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【摘要】：高校教師評價是對教師現(xiàn)有工作價值和發(fā)展?jié)撃茏龀雠袛嗯c評價的活動,是促進教師發(fā)展的重要機制。本文在分析現(xiàn)行高校教師評價制度存在多種制約教師發(fā)展弊端的基礎上,對在教師發(fā)展視域下如何構建教師評價機制進行了深入思考,提出教師評價制度建設應堅持兩個理念、瞄準三個突破點和遵循四條原則,并以H大學為例介紹構建教師發(fā)展視域下的教師評價機制的實踐經(jīng)驗。
【作者單位】： 湖州師范學院實驗室建設與管理處;湖州師范學院教師教育學院;湖州師范學院;北京師范大學教師教育研究中心;
【關鍵詞】： 教師發(fā)展 教師評價 思考 實踐
【基金】：2015年教育部人文社會科學研究一般項目“高校教師專業(yè)發(fā)展有效性評價研究與實踐”(15YJE880001)的研究成果
【分類號】：G647.2
【正文快照】： 高校教師評價是對高校教師現(xiàn)有工作價值和發(fā)展?jié)撃茏龀雠袛嗯c評價的活動。在法理規(guī)約和校本實施的制度架構下運行的高校教師評價制度,已成為評判、規(guī)范和引導教師職業(yè)行為的主要標尺和直接依據(jù)。從這個意義上說,教師評價對教師發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。由于受各種因素的影響和制

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本文編號：768868