本文關(guān)鍵詞：湖南省高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策實效性研究

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【摘要】：近年來,隨著高校不斷的擴招,越來越多的學(xué)生有機會進入大學(xué),但由于高等教育屬于非義務(wù)教育的范疇,加之我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡,城鄉(xiāng)差距大,人民的生活和消費水平參差不齊。因此,全國各地許多所高校普遍出現(xiàn)了一批弱勢群體—交不起學(xué)費、負擔(dān)不起生活費的大學(xué)生。為了幫助這些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和健康成長成才,黨中央和國務(wù)院先后制定了一系列家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策,到2007年我國高校已初步建立起了以“獎、貸、助、補、減”五位一體的大學(xué)生資助政策體系,以保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在大學(xué)期間的正常學(xué)習(xí)和生活。但是,現(xiàn)行這些資助政策的實效性如何,如何使得這些資助政策更加完善,進一步提高高校學(xué)生資助的實效,具有重要的研究價值。本研究以湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、長沙理工大學(xué)、南華大學(xué)等十所高校為研究對象,以研究資助政策的受益者和執(zhí)行者為切入點,通過問卷調(diào)查、訪談法和文獻法,分析了資助政策受益者和執(zhí)行者在政策實施過程中的現(xiàn)實成效。對執(zhí)行者而言,積極宣傳和參與指導(dǎo)獎助金的評定,對資助政策受益者而言,能在獲得資助后有效緩解其家庭經(jīng)濟壓力,制定學(xué)習(xí)目標和計劃,增加學(xué)習(xí)信心和動力,能通過高校提供的實踐平臺,提升自身綜合素養(yǎng),為今后步入社會打下良好基礎(chǔ)。對資助政策執(zhí)行者而言,他們是政策的宣傳者,幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生調(diào)整心態(tài)、使他們明確目標和方向,指導(dǎo)資助政策受益者對資助金的使用。對在資助過程中出現(xiàn)的問題進行及時的指導(dǎo)和監(jiān)督,確保資助政策實施過程的公開公平。同時,也發(fā)現(xiàn)存在一些影響學(xué)生政策實效性發(fā)揮的問題,通過研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前制約高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策的實效性,主要原因在于:一些資助政策還不完善,管理者對資助政策宣傳不到位,執(zhí)行者對資助金的使用上缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督,受資助者精神”力度欠缺,資助激勵性有待提升等等。為保障有限的資助金發(fā)揮最大的社會效能,保障真正需要幫助的學(xué)生能夠得到資助。筆者從資助政策層面、資助政策執(zhí)行層面以及資助政策受益者層面提出了一系列舉措,如制定科學(xué)的認定標準、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)等,以實現(xiàn)資助政策效果的最大化。
【關(guān)鍵詞】：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 資助政策 實效性
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• Abstract4-6
• 摘要6-12
• 第1章 緒論12-21
• 1.1 研究背景和意義12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外研究文獻綜述14-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3 研究思路和方法18-20
• 1.3.1 研究思路18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 研究創(chuàng)新與不足20-21
• 1.4.1 創(chuàng)新之處20
• 1.4.2 不足之處20-21
• 第2章 高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策的概述21-28
• 2.1 高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策的歷史沿革21-23
• 2.1.1 初建階段21
• 2.1.2 探索階段21-22
• 2.1.3 改革階段22
• 2.1.4 完善階段22-23
• 2.2 高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策概念的界定23-26
• 2.2.1 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生23-24
• 2.2.2 公共政策24
• 2.2.3 學(xué)生資助政策24-26
• 2.3 高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策的理論基礎(chǔ)26-28
• 2.3.1 社會公平理論26
• 2.3.2 準公共產(chǎn)品理論26
• 2.3.3 教育成本分擔(dān)理論26-28
• 第3章 湖南省高校學(xué)生資助政策實效性的調(diào)查與分析28-42
• 3.1 湖南省高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生基本情況調(diào)查28-33
• 3.1.1 學(xué)生個體情況28-30
• 3.1.2 學(xué)生家庭基本情況30-33
• 3.2 湖南省高校學(xué)生資助政策實效性調(diào)查33-38
• 3.2.1 學(xué)生資助政策的知曉度調(diào)查33-34
• 3.2.2 學(xué)生資助政策的認可度調(diào)查34-36
• 3.2.3 學(xué)生資助工作的執(zhí)行度調(diào)查36-38
• 3.2.4 學(xué)生資助政策的惠及度調(diào)查38
• 3.3 湖南高校學(xué)生資助政策實施中存在的問題38-42
• 3.3.1 資助項目之間缺乏有效整合38-39
• 3.3.2 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定標準不夠科學(xué)39-40
• 3.3.3 對受資助學(xué)生教育引導(dǎo)缺乏力度40-41
• 3.3.4 資助資金使用缺乏有效監(jiān)管41-42
• 第4章 影響高校學(xué)生資助政策實效性的制約因素42-47
• 4.1 資助政策制定層面存在的問題分析42-44
• 4.1.1 助學(xué)貸款體系運行困難42-43
• 4.1.2 資助管理模式陳舊43-44
• 4.2 執(zhí)行層面存在問題的原因分析44-45
• 4.2.1 輔導(dǎo)員隊伍力量不足44
• 4.2.2 其他執(zhí)行者執(zhí)行差異44-45
• 4.3 受資助者層面存在問題的原因分析45-47
• 4.3.1 缺乏對受資助學(xué)生的思想政治教育45-46
• 4.3.2 未形成受益者自我管理機制46-47
• 第5章 提高學(xué)生資助政策實效性的對策建議47-53
• 5.1 進一步完善學(xué)生資助政策47-48
• 5.1.1 創(chuàng)新資助政策體系47
• 5.1.2 完善認定評選機制47-48
• 5.1.3 加強高校學(xué)生資助工作信息化建設(shè)48
• 5.2 加強完善高校資助政策執(zhí)行者的管理48-50
• 5.2.1 加強學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)48-49
• 5.2.2 加強學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)49-50
• 5.2.3 建立健全學(xué)生輔導(dǎo)員績效考核評價體系50
• 5.3 加強對高校資助政策受益者的教育管理50-53
• 5.3.1 加強對受資助大學(xué)生的誠信教育50-51
• 5.3.2 加強對受資助大學(xué)生的感恩教育51
• 5.3.3 建立受資助大學(xué)生學(xué)習(xí)激勵機制51-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻54-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果59-60
• 致謝60

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4 陳s，

本文編號：763589