本文關(guān)鍵詞：大學教師職業(yè)發(fā)展的評價困境亟待突破

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【摘要】：在我國,大學教師壓力大與教學質(zhì)量低共存。如何解決這一教學悖論,盡管有多個視角,但大學教師職業(yè)發(fā)展是最重要的視角。大學教師職業(yè)發(fā)展由于受"學者即良師"觀念以及"重科研、輕教學"評價導向的影響,教師偏重學術(shù)能力發(fā)展而輕視教學能力發(fā)展。另外,現(xiàn)行的教師評價漠視教師是學校的主人,不僅難以激發(fā)教師的主動性和積極性,而且還會使教師產(chǎn)生抵觸心理甚至對抗行為。鑒于此,大學要確立"以人為本"的教師職業(yè)發(fā)展觀念,制定"以人為本"的教師評價政策,促進教師由被動發(fā)展向主動發(fā)展轉(zhuǎn)變,由注重外職業(yè)生涯發(fā)展向內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導教師走上學術(shù)能力與教學能力共融發(fā)展的道路。
【作者單位】： 浙江師范大學教育評論研究所;
【關(guān)鍵詞】： 大學教師 職業(yè)發(fā)展 教師評價
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 2016年9月26日,“學術(shù)中國”微信公眾號發(fā)表《高校青椒的困境與突圍》一文,稱想透過大學青年教師這個群體,思考如何塑造他們的職業(yè)自信,如何進一步強化學者的責任感,又如何讓文教之火代代延續(xù)。該文在微信朋友圈廣泛傳播,再次引起輿論對大學青年教師職業(yè)發(fā)展和成長的關(guān)注。事

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