試論高等教育質(zhì)量議程中的質(zhì)量保障與質(zhì)量提高
本文關(guān)鍵詞:試論高等教育質(zhì)量議程中的質(zhì)量保障與質(zhì)量提高
更多相關(guān)文章: 質(zhì)量保障 質(zhì)量提高 質(zhì)量改進(jìn) 質(zhì)量發(fā)展 問責(zé)
【摘要】:在現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)中,以問責(zé)為基礎(chǔ)的質(zhì)量保障和以發(fā)展為基礎(chǔ)的質(zhì)量提高之間存在著持續(xù)的沖突乃至對立的關(guān)系。但在具體的實(shí)踐中,質(zhì)量保障和質(zhì)量提高并非截然對立,兩者各有其存在的合法性與合理性。只有在基于共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)揮質(zhì)量保障和質(zhì)量提高的優(yōu)勢,才是提高高等教育質(zhì)量的最佳策略選擇。
【作者單位】: 大連理工大學(xué)高等教育研究院;
【關(guān)鍵詞】: 質(zhì)量保障 質(zhì)量提高 質(zhì)量改進(jìn) 質(zhì)量發(fā)展 問責(zé)
【基金】:中央高;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“社會轉(zhuǎn)型期中國高等教育質(zhì)量保障體系的社會學(xué)研究”(DUT15RC(3)093)的研究成果
【分類號】:G649.2
【正文快照】: 20世紀(jì)80年代以來,不同國家或地區(qū)相繼啟動了高等教育質(zhì)量議程,即采取一系列政策、措施和行動計(jì)劃來應(yīng)對和解決高等教育質(zhì)量問題,這既涉及我們通常所說的“質(zhì)量保障”,也包括在中文文獻(xiàn)中較少提到的“質(zhì)量提高”或“質(zhì)量改進(jìn)”。質(zhì)量保障和質(zhì)量提高作為現(xiàn)代高等教育質(zhì)量議程中
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,本文編號:728417
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