發(fā)布時間：2017-08-23 16:19

  本文關(guān)鍵詞：信息化背景下大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同研究

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【摘要】：信息化是客觀的社會歷史進(jìn)程,是人們利用信息技術(shù),依托信息科學(xué)和產(chǎn)業(yè),促進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的過程。信息化促進(jìn)了人與自然關(guān)系的和諧發(fā)展,促使人的思維方式、交往方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致人的腦力勞動增加、體力勞動解放,也可能導(dǎo)致人的主體能力的弱化,出現(xiàn)人的異化。從信息論的視角,思想政治教育也是一個復(fù)雜的信息系統(tǒng),思想政治教育以信息積累和傳播為基礎(chǔ)。信息化作為一種新的歷史變革,不僅引發(fā)了人們認(rèn)識的革新,也帶動了思想政治教育的變革與發(fā)展。認(rèn)同是思想政治教育的前沿問題,什么是認(rèn)同、誰來認(rèn)同,認(rèn)同什么、如何認(rèn)同,這是研究思想政治教育認(rèn)同的基本問題,也是進(jìn)行理論建構(gòu)的關(guān)鍵部分。認(rèn)同是個體在處理與外界的關(guān)系時,源于外在要求或自身需要,經(jīng)過對比、篩選、整合,對特定對象產(chǎn)生的一種理解、贊同、接受的傾向性選擇,并按照客體要求規(guī)范自我行為,在互動中建立起來的一種較為穩(wěn)固的關(guān)系性存在。思想政治教育認(rèn)同就是認(rèn)同主體基于自身需要和價值偏好,在一定的環(huán)境作用下,認(rèn)可思想政治教育內(nèi)容,并主動按照思想政治教育要求來改造自身思想和行為的選擇。思想政治教育教育認(rèn)同是主體和客體的有效互動,是逐漸積累的、多循環(huán)的過程,認(rèn)同活動發(fā)生的首要條件是對認(rèn)同主體需要的滿足。思想政治教育認(rèn)同具有主動建構(gòu)性、目的導(dǎo)向性、動態(tài)變化性。思想政治教育認(rèn)同是一個有序變化的整體,認(rèn)同的主體、客體、介體和環(huán)體四大要素有機(jī)結(jié)合,形成了完備的認(rèn)同系統(tǒng)。大學(xué)生是重要的認(rèn)同主體,當(dāng)代大學(xué)生具有鮮明的主觀能動性,在自覺、自愿的前提下能夠充分發(fā)揮對認(rèn)同客體和環(huán)境的感受能力、判斷選擇能力和整合加工能力,并伴有情感和意志指導(dǎo)下的認(rèn)同行為的發(fā)生。大學(xué)生自身需要為思想政治教育認(rèn)同提供了內(nèi)在的可能性,一定的知識儲備和認(rèn)知能力則為認(rèn)同的順利進(jìn)行提供了必要前提。思想政治教育認(rèn)同客體就是人們實(shí)踐和認(rèn)識的對象。大學(xué)生認(rèn)同的客體即為思想政治教育,特別是對思想政治教育活動的認(rèn)同。教育者作為主體中介居于主導(dǎo)性地位,是連接主客體的紐帶,是認(rèn)同活動的組織和實(shí)施者。隨著信息化的飛速發(fā)展,信息融入社會的各個領(lǐng)域,跨時空、多維度交織在一起,構(gòu)成了思想政治教育教育的大環(huán)境。思想政治教育認(rèn)同的主要內(nèi)容包含四個方面：一是對思想政治教育者的認(rèn)同。思想政治教育者,既包括黨和政府,也包括與大學(xué)生接觸最多的教師群體。二是對思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同。在教育過程中,內(nèi)容起著支撐作用,是基本要素,是對教育目標(biāo)和教育任務(wù)的分割和細(xì)化,它具有鮮明的構(gòu)成要素、層次區(qū)分和性質(zhì)差異。大學(xué)生對于意識形態(tài)性內(nèi)容的認(rèn)同程度有待于進(jìn)一步提升,而對于非意識形態(tài)內(nèi)容則表現(xiàn)出了較高的認(rèn)同。三是對思想政治教育方法的認(rèn)同。方法是為目標(biāo)和任務(wù)服務(wù)的,對方法的認(rèn)同會使認(rèn)同效果事半功倍。四是對思想政治教育功能的認(rèn)同。思想政治教育具有保證、導(dǎo)向、凝聚、激勵、調(diào)節(jié)功能等,具有目標(biāo)指向性、政策指引性、輿論導(dǎo)向性。認(rèn)同思想政治教育的功能和地位,才會順應(yīng)其目標(biāo)要求,接受教育內(nèi)容,認(rèn)可教育方法,實(shí)現(xiàn)真正的認(rèn)同。大學(xué)生的思想政治教育行為認(rèn)同,經(jīng)歷了認(rèn)知、情感、意志三個階段。在認(rèn)知階段,明確“是什么”,掌握思想政治教育內(nèi)容的相關(guān)知識,明晰原理,知道它、學(xué)會它、熟記它。在情感階段,會經(jīng)歷價值判斷到價值選擇的過程,明確“為什么”,最后才會決定“怎么辦”,進(jìn)入意志行為階段。受教育者在認(rèn)同教育內(nèi)容的前提之下,將知識、觀念、價值層面的認(rèn)同外化為實(shí)踐層面的認(rèn)同。將知、情、意統(tǒng)一于行。當(dāng)代社會信息化引發(fā)了信息傳播方式、人的交往方式和思維方式等多方面的變革,對大學(xué)生主體性的影響日益凸顯,同時也給思想政治教育認(rèn)同帶來了巨大的挑戰(zhàn)。信息化拓展了大學(xué)生的認(rèn)知方式,也會造成思維方式的簡單化、平面化,最終影響認(rèn)知的擴(kuò)展、深化和向前推移。信息化背景下,信息接收和處理能力是重要的個人能力。教育客體獲取信息不再受時間、空間、身份限制,教育者的權(quán)威地位會受到一定的沖擊。多元、開放、跨時空的信息網(wǎng)絡(luò)為思想文化和價值觀念的傳播提供了便捷的渠道,也使非主流、不正確的文化觀念得以蔓延,導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀念和價值取向發(fā)生碰撞與融合,是非判斷能力缺失,甚至出現(xiàn)思想政治教育的拒絕或虛假接受。隨著信息化的發(fā)展,虛擬空間呈現(xiàn)出一個動態(tài)的、非線性的、互補(bǔ)性的世界,打破了傳統(tǒng)意義上交往方式的局限,海量的信息有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新理念,拓展視野,提升能力,但對于網(wǎng)絡(luò)的過分依賴和虛擬空間的過于迷戀,迷失在紛繁復(fù)雜的信息海洋中,喪失能動性。為適應(yīng)不斷加深的社會信息化進(jìn)程,提升大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同,需要樹立起符合信息化社會所要求的教育理念。堅持方向性與科學(xué)相結(jié)合,把目標(biāo)導(dǎo)向和按規(guī)律辦事結(jié)合起來,既要堅持社會主義意識形態(tài)的引領(lǐng)作用,又要尊重個性差異。堅持主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合,尊重教育者和教育對象的雙主體地位,發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用和教育對象的自我教育潛能。堅持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合,采用理論教育法和實(shí)踐教育法相結(jié)合,遵循思想政治教育規(guī)律,理論聯(lián)系實(shí)際。需要優(yōu)化教育環(huán)境。將宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境建設(shè)相結(jié)合,優(yōu)化社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、信息環(huán)境以及與大學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園環(huán)境；將現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境建設(shè)相結(jié)合,網(wǎng)上與網(wǎng)下教育相融合以保持育人環(huán)境的一致性,專兼職隊伍相配合以提高教育工作的靈活性,自律與他律相結(jié)合以增強(qiáng)環(huán)境的約束性。需要構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向、反饋機(jī)制,優(yōu)化認(rèn)同系統(tǒng),提升教育實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：信息化 思想政治教育 認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 課題研究的意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 本文所用的研究方法14
• 1.4 論文的創(chuàng)新性14-15
• 第2章 信息化的基本問題15-20
• 2.1 信息化的內(nèi)涵15-16
• 2.2 我國的信息化的歷程16-17
• 2.3 信息化影響著人與自然、社會、自身的關(guān)系17-20
• 第3章 思想政治教育認(rèn)同的理論建構(gòu)20-28
• 3.1 思想政治教育認(rèn)同的基本要義20-22
• 3.2 思想政治教育認(rèn)同的核心要素22-23
• 3.3 思想政治教育認(rèn)同的主要內(nèi)容23-25
• 3.4 思想政治教育認(rèn)同的心理過程25-28
• 第4章 信息化背景下大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同現(xiàn)狀28-33
• 4.1 大學(xué)生認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變使教育者的權(quán)威地位受到?jīng)_擊28-29
• 4.2 價值選擇的碰撞與融合使教育對象的價值取向受到?jīng)_擊29-31
• 4.3 交往方式的革新與異化使思想政治教育方法受到?jīng)_擊31-33
• 第5章 信息化背景下提升大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同的路徑探析33-41
• 5.1 遵循思想政治教育的基本原則33-36
• 5.2 優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境36-38
• 5.3 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育機(jī)制38-41
• 結(jié)語41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 個人簡介45-46

【相似文獻(xiàn)】

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