發(fā)布時間：2017-08-21 07:16

  本文關鍵詞：基于DEA的985高校技術轉(zhuǎn)移效率研究

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【摘要】：隨著技術的進步和發(fā)展,以及國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施,高校技術轉(zhuǎn)移已成為加快經(jīng)濟社會發(fā)展,創(chuàng)造經(jīng)濟效益的重要舉措。我國高校產(chǎn)出的科技成果數(shù)量眾多,如果將這些成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力,可以促進經(jīng)濟快速發(fā)展,提高國家或企業(yè)自身競爭力,但實際情況下,這些成果僅有很少一部分為企業(yè)所用。因此本文希望分析高校技術轉(zhuǎn)移效率,借此對提升高校技術轉(zhuǎn)移水平提供可行性建議。我國985高校因其獨特的人力、資源優(yōu)勢,已承擔我國大部分重大科研項目,在我國技術創(chuàng)新體系中占據(jù)重要位置,它們的技術轉(zhuǎn)移能力大概可以反映出我國高校的技術轉(zhuǎn)移水平。本文將985高校作為研究對象,選取2008-2013年的有效數(shù)據(jù),假定高校技術轉(zhuǎn)移方式僅為專利出售和技術轉(zhuǎn)讓,分析985高校技術轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)6年中這些高校引進人才的能力在提升；對高�？萍冀�(jīng)費的投入數(shù)量逐年遞增,不過其經(jīng)濟來源結構相對單一,主要是依賴政府資助；專利申請與授權量在逐年增長,但是科學著作數(shù)量卻逐年下降,論文增長速度較慢；專利出售和技術轉(zhuǎn)讓實際總收入數(shù)量穩(wěn)步增加,雖然高校與民營企業(yè)所簽專利轉(zhuǎn)讓合同最多,但其所得收入?yún)s不如與國有企業(yè)和外資企業(yè)合作所得的多。而這些高校目前存在的問題在一定程度上影響其自身技術轉(zhuǎn)移水平的高低。為進一步了解不同高校在目前投入產(chǎn)出下技術轉(zhuǎn)移情況,本文運用DEA方法測算高校技術轉(zhuǎn)移效率,評估各高校技術轉(zhuǎn)移水平,了解不同高校技術轉(zhuǎn)移水平,探究影響技術轉(zhuǎn)移水平的主要因素。經(jīng)分析得到我國985高校的技術轉(zhuǎn)移效率并未全部達到DEA有效,但技術轉(zhuǎn)移平均水平較好,且不同高校之間的技術轉(zhuǎn)移效率差距較大,總體不平衡。究其原因,本文認為高校之所以非有效是因為資源投入產(chǎn)出結構不合理,基礎研究對技術轉(zhuǎn)移的支撐不夠。而非DEA有效高校通過投影分析可以實現(xiàn)其自身有效,因此本文將繼續(xù)借助社會網(wǎng)絡分析方法,描繪有效高校與非有效高校間的網(wǎng)絡圖譜,深入探究有效高校與非有效高校間存在的隱性關系,發(fā)現(xiàn)技術轉(zhuǎn)移過程中高校之間存在的相互學習行為模式。經(jīng)過以上的現(xiàn)狀分析及效率評估,考慮到高校技術轉(zhuǎn)移活動受到政府政策及企業(yè)環(huán)境的影響,本文針對高校技術轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的問題,提出有效的對策建議以提升高校技術轉(zhuǎn)移水平,即優(yōu)化投入產(chǎn)出結構、促進高校自主學習、整合優(yōu)勢資源。
【關鍵詞】：技術轉(zhuǎn)移 DEA 評價 效率 相互學習
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G644
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀及述評10-14
• 1.2.1 高校技術轉(zhuǎn)移國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 高校技術轉(zhuǎn)移國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 研究現(xiàn)狀述評13-14
• 2 985高校技術轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀分析14-27
• 2.1 數(shù)據(jù)選取14
• 2.2 985高�？萍纪度�14-20
• 2.2.1 科技人才投入14-17
• 2.2.2 科技經(jīng)費投入17-20
• 2.3 985高�？萍籍a(chǎn)出20-23
• 2.3.1 科學成果產(chǎn)出20-21
• 2.3.2 技術成果產(chǎn)出21-23
• 2.4 985高校技術轉(zhuǎn)移23-27
• 3 985高校技術轉(zhuǎn)移效率評價27-40
• 3.1 模型與方法27-30
• 3.1.1 研究方法27-28
• 3.1.2 模型構建28-30
• 3.2 DEA有效性分析30-33
• 3.3 非DEA有效高校分析33-40
• 3.3.1 非DEA有效高校的技術轉(zhuǎn)移投入與產(chǎn)出分析33-36
• 3.3.2 非DEA有效高校的投影分析36-40
• 4 提高高校技術轉(zhuǎn)移有效性的對策與建議40-46
• 4.1 優(yōu)化投入產(chǎn)出結構40-42
• 4.2 促進高校自主學習42-43
• 4.3 整合優(yōu)勢資源43-46
• 結論46-47
• 參考文獻47-49
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況49-50
• 致謝50-51

【相似文獻】

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9 本報記者 馬靜t，

本文編號：711533