發(fā)布時(shí)間：2016-07-13 02:01

  本文關(guān)鍵詞：高等教育政策評(píng)價(jià)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2008年

高等教育政策評(píng)價(jià)模式研究

孫艷雷  

【摘要】： 如何評(píng)價(jià)高等教育政策是本文所致力于解決的問題。本文采用的研究方法是文獻(xiàn)法。在對(duì)公共政策評(píng)價(jià)理論、高等教育政策理論和方案評(píng)價(jià)模式分析等相關(guān)主題文獻(xiàn)的分析基礎(chǔ)上,本文認(rèn)為,高等教育政策評(píng)價(jià)適宜采用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式。這是由高等教育政策本身的特殊性和應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的主要觀點(diǎn)決定的。在以往的研究中多提倡用預(yù)定式的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)教育政策,但是,由于高等教育政策是一種十分復(fù)雜的公共政策,結(jié)果不易準(zhǔn)確判定,過程由眾多利益關(guān)系人參與等特性,更適宜應(yīng)用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式。 高等教育政策評(píng)價(jià)采用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式,包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第三章中分析了第一個(gè)方面:高等教育政策評(píng)價(jià)采用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式要符合以下應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的主要觀念:評(píng)價(jià)是服務(wù)取向的,是問題取向的,評(píng)價(jià)過程是充滿彈性的,重視高等教育政策過程的脈絡(luò)性知識(shí),評(píng)價(jià)方法主要是定性的,由外部人員設(shè)計(jì)和組織評(píng)價(jià)方案,價(jià)值觀念是多元化的,評(píng)價(jià)報(bào)告要易于理解。第四章中分析了第二個(gè)方面:高等教育政策評(píng)價(jià)應(yīng)用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的實(shí)施過程。評(píng)價(jià)問題的形成,資料收集的方法,評(píng)價(jià)過程和撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。 最后,本文分析了應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的局限性并進(jìn)一步論述了在高等教育政策評(píng)價(jià)中采用應(yīng)答評(píng)價(jià)模式的理由。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

論文摘要6-7

ABSTRACT7-9

緒論9-11

第一章 研究思路方法11-25

第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-19

第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)19-25

第二章 高等教育政策評(píng)價(jià)概述25-39

第一節(jié) 政策與政策評(píng)價(jià)25-30

第二節(jié) 高等教育政策的評(píng)價(jià)30-33

第三節(jié) 高等教育政策評(píng)價(jià)的模式選擇——應(yīng)答模式33-39

第三章 運(yùn)用應(yīng)答模式的核心觀念解析39-50

第一節(jié) 應(yīng)答模式的服務(wù)與問題取向解析39-42

第二節(jié) 應(yīng)答模式資料收集觀念解析42-45

第三節(jié) 應(yīng)答模式評(píng)價(jià)過程的觀念解析45-50

第四章 運(yùn)用應(yīng)答模式的實(shí)施程序概要50-60

第一節(jié) 評(píng)價(jià)中的十二個(gè)事件50-53

第二節(jié) 收集資料和價(jià)值判斷53-55

第三節(jié) 撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告55-60

第五章 運(yùn)用應(yīng)答模式的案例分析60-72

第一節(jié) 案例政策概述61-69

第二節(jié) 應(yīng)答模式在該案例中的應(yīng)用?69-72

結(jié)語72-75

一、本研究回顧72

二、適合我國國情的選擇72-73

三、進(jìn)一步研究的建議73-75

參考文獻(xiàn)75-78

后記78

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