本文關(guān)鍵詞：美國本科層次中學(xué)科學(xué)師資培養(yǎng)的五種典型模式

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【摘要】：美國本科層次中學(xué)科學(xué)師資培養(yǎng)模式中,較有代表性的五種模式分別是:依托于專業(yè)系院、依托于教師教育學(xué)院、輔修專業(yè)、替代性證書項目和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)模式。前三種模式是高校教師教育專業(yè)框架下的培養(yǎng)模式。替代性證書項目是針對非教師教育專業(yè)畢業(yè)后想進(jìn)入教育行業(yè)的進(jìn)修模式。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)模式則融合了所有模式的特點,既是教師教育模式的創(chuàng)新,又是"互聯(lián)網(wǎng)+"時代大學(xué)辦學(xué)模式的創(chuàng)新。上述五種培養(yǎng)模式各有利弊。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院高等教育研究所;美國哥倫比亞大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)教師 教師培養(yǎng) 科學(xué)教育
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”高教重點資助課題“基于國際視域的科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)與實踐研究”,項目編號:B-a/2015/01/050
【分類號】：G642;G633.98
【正文快照】： 2013年,全國教師質(zhì)量委員會(NationalCouncil on Teacher Quality)首次對美國所有的中小學(xué)師資培養(yǎng)項目進(jìn)行摸底、調(diào)查、評估和排序,向社會公布其調(diào)查報告[1]1。2014年的第二次全國普查報告《教師培養(yǎng)綜述2014》(Teacher Prep Review2014)顯示,在參與調(diào)查的836個中學(xué)師資培養(yǎng)

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：688093