本文關(guān)鍵詞：黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展問(wèn)題研究

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【摘要】：林業(yè)發(fā)展,人才為本,加快生態(tài)建設(shè)步伐,關(guān)鍵靠人才。林區(qū)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)林區(qū)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新,當(dāng)前中國(guó)林區(qū)人力資源相對(duì)匱乏,而林業(yè)人才的就業(yè)和合理配置就成為了林區(qū)發(fā)展的重要課題。高等農(nóng)林院校始終是培養(yǎng)林業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要基地,是林業(yè)科技創(chuàng)新的生力軍。近幾年,農(nóng)林高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,辦學(xué)效益有了明顯提高。但是,隨著國(guó)家畢業(yè)生就業(yè)政策的調(diào)整和改革,學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,形成了林業(yè)人才就業(yè)難和林業(yè)人才嚴(yán)重缺乏的矛盾。如果這一問(wèn)題得不到有效解決,勢(shì)必影響林業(yè)的健康快速發(fā)展,影響社會(huì)主義小康社會(huì)的建設(shè)。為了使農(nóng)林高校畢業(yè)生更好地為林區(qū)建設(shè)服務(wù),就要在這一背景下對(duì)農(nóng)林高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,分別從政府、社會(huì)、用人單位以及畢業(yè)生自身多個(gè)層面進(jìn)行輔助分析,加快思想觀念轉(zhuǎn)變、大力完善科學(xué)制度、加強(qiáng)政策落實(shí)工作,為林區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打好人才基礎(chǔ)。本文采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法和實(shí)證研究法,在對(duì)教育目標(biāo)分類(lèi)理論、人力資源理論、馬斯洛需求層次理論等觀點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果,從農(nóng)林高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、向林區(qū)輸送人才現(xiàn)狀進(jìn)行分析,揭示并分析黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)存在的問(wèn)題。以東北林業(yè)大學(xué)為例,從東北林業(yè)大學(xué)就業(yè)率、就業(yè)相關(guān)度及就業(yè)流向等數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行分析,解析高等農(nóng)林教育服務(wù)林區(qū)建設(shè)。進(jìn)而對(duì)農(nóng)林高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)建,并提出相應(yīng)的保障措施,對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)林高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)化成發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)亟需的有效人力資本,從而促進(jìn)林業(yè)發(fā)展乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)林高校 人才培養(yǎng) 林區(qū)人才
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F326.2;G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究背景、研究目的及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究目的及意義8-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-12
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容12
• 1.4 研究方法12-14
• 2 相關(guān)概念與理論14-17
• 2.1 相關(guān)概念14
• 2.1.1 農(nóng)林高校學(xué)生14
• 2.1.2 服務(wù)林區(qū)的概念界定14
• 2.2 相關(guān)理論14-16
• 2.2.1 教育目標(biāo)分類(lèi)理論14-15
• 2.2.2 人力資源理論15
• 2.2.3 馬斯洛的需要層次理論15-16
• 2.3 本章小結(jié)16-17
• 3 農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀17-33
• 3.1 黑龍江農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀17-21
• 3.2 調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)21-32
• 3.2.1 農(nóng)林高校畢業(yè)生到林區(qū)基層就業(yè)影響因素調(diào)查21-26
• 3.2.2 林區(qū)人才勝任力調(diào)查26-29
• 3.2.3 大學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查29-32
• 3.3 本章小結(jié)32-33
• 4 黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)存在的問(wèn)題及成因分析33-37
• 4.1 黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)存在的問(wèn)題33-34
• 4.1.1 高校人才培養(yǎng)模式與林區(qū)實(shí)際需求不匹配33
• 4.1.2 農(nóng)林高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不明確33
• 4.1.3 農(nóng)林高校畢業(yè)生就業(yè)流向不平衡33-34
• 4.1.4 林區(qū)用人單位人才結(jié)構(gòu)不合理34
• 4.1.5 政府促進(jìn)就業(yè)機(jī)制體制不健全34
• 4.2 黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析34-36
• 4.2.1 高校教育層面34-35
• 4.2.2 學(xué)生自身層面35
• 4.2.3 政府政策層面35-36
• 4.2.4 用人單位層面36
• 4.3 本章小結(jié)36-37
• 5 完善農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展思路37-43
• 5.1 完善農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展指導(dǎo)思想37-38
• 5.2 完善農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展指導(dǎo)原則38-39
• 5.2.1 堅(jiān)持服務(wù)林區(qū)發(fā)展原則38
• 5.2.2 堅(jiān)持分層性原則38
• 5.2.3 堅(jiān)持全員性原則38-39
• 5.3 農(nóng)林高校保障學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)39-42
• 5.3.1 基本目標(biāo)39-41
• 5.3.2 導(dǎo)向型目標(biāo)41-42
• 5.4 本章小結(jié)42-43
• 6 黑龍江農(nóng)林高校學(xué)生服務(wù)林區(qū)發(fā)展的保障措施43-49
• 6.1 高校方面43-46
• 6.1.1 農(nóng)林高校人才培養(yǎng)的優(yōu)化路徑43-45
• 6.1.2 農(nóng)林高校應(yīng)當(dāng)落實(shí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作45-46
• 6.2 學(xué)生方面46-47
• 6.2.1 樹(shù)立服務(wù)林區(qū)基層的就業(yè)觀46
• 6.2.2 合理自我認(rèn)知與調(diào)整就業(yè)期望46
• 6.2.3 提高綜合素質(zhì)以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)46-47
• 6.3 政府方面47
• 6.4 林區(qū)社會(huì)方面47-48
• 6.4.1 把人才資源開(kāi)發(fā)擺在林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出位置47-48
• 6.4.2 從創(chuàng)新思路中完善人才資源開(kāi)發(fā)工作48
• 6.5 本章小結(jié)48-49
• 結(jié)論49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄155-57
• 附錄257-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：664804