本文關(guān)鍵詞：國(guó)外高校開展創(chuàng)業(yè)教育的比較與啟示

  更多相關(guān)文章： 國(guó)外高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 啟示與借鑒

【摘要】：國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史比較長(zhǎng),也相對(duì)比較成熟,研究比較分析其他國(guó)家高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與做法,對(duì)我國(guó)高校深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有啟發(fā)與借鑒作用。本文以美國(guó)、加拿大、德國(guó)、法國(guó)、新加坡、澳大利亞、芬蘭等幾個(gè)國(guó)家高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況為研究對(duì)象,進(jìn)行對(duì)比分析,找出其共性與特性,提出對(duì)我國(guó)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考與啟示。
【作者單位】： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 國(guó)外高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 啟示與借鑒
【基金】：2016年吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高校圖書館智慧服務(wù)模式與策略研究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):2016B110)
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)稱為教育的第三本護(hù)照,受到各國(guó)高度重視并廣泛開展。國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育大多始于20世紀(jì)70年代末,已經(jīng)形成了較先進(jìn)的教育理念、豐富的課程體系、相對(duì)完備的制度保障和支持系統(tǒng),受到各國(guó)教育界的關(guān)注。2012年,教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》中要求

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