本文關(guān)鍵詞：從精英到大眾再到普及高等教育的反思:二戰(zhàn)后現(xiàn)代社會(huì)高等教育的形態(tài)與階段，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《大學(xué)教育科學(xué)》 2009年03期

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從精英到大眾再到普及高等教育的反思:二戰(zhàn)后現(xiàn)代社會(huì)高等教育的形態(tài)與階段

     

【摘要】：30多年前,馬丁.特羅撰文首次提出關(guān)于高等教育轉(zhuǎn)型的一系列概念(Trow,1973),闡述了高等教育的三種形態(tài):精英的、大眾的、普及的。由于現(xiàn)代高等教育體系比30多年前龐大得多,也更加多樣化和復(fù)雜,因而,馬丁.特羅在本文中再次思考這些概念和模式中的某些部分,探索它們是否對(duì)理解現(xiàn)代高等教育體系繼續(xù)有用。文章突出以近期歐洲的發(fā)展為背景,考察了那些概念在用以闡述當(dāng)前情形時(shí)是否需要以及在哪些地方需要修正——甚至修正是否可能。本文譯者受馬丁.特羅生前授權(quán),將本文加以翻譯發(fā)表,以饗讀者。

【作者單位】： 美國加州大學(xué)伯克利分校 高等教育研究中心;湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G640
【正文快照】：

一、導(dǎo)言這篇文章的目的是反思和修正30多年前首次提出的關(guān)于高等教育轉(zhuǎn)型的一系列概念(Trow,1973)。最初這篇論文的主要思想———最近一位英國作者約翰·布里南(2004)做了很好的總結(jié)———是闡述高等教育的三種形態(tài):(1)精英的———塑造統(tǒng)治階級(jí)的頭腦和性格;為精英角色作

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