本文關(guān)鍵詞：未完成的轉(zhuǎn)型——普及化階段首都高等教育的人才培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

未完成的轉(zhuǎn)型——普及化階段首都高等教育的人才培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展

第 ８卷 第 １期　 ２ ０年 １月　 ０１ 北 京 大 學(xué) 教 育 評 論　 Ｐｅ ｉ 　 ｉ ｅ ｓｔ　 ｋｎｇ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ Ｅｄｕ ａｉ ｎ ｃ ｔｏ 　Ｒｅ ｉｗ　 ｖｅ Ｖｏ ． １ ８．ＮＯ 　 ．１ Ｊ ｎ ｒ　 ０１ 　 ａ ｕａｙ ２ ０ 未 完 成 的轉(zhuǎn) 型　 — — 普 及 化 階段 首都 高 等 教 育 的人 才 培 養(yǎng) 與 學(xué) 生發(fā) 展　

鮑　 威　 （ 京 大學(xué) 教 育 學(xué) 院／ 育經(jīng) 濟(jì)研 究所 ，北 京 １０ ７ ） 北 教 ０ ８ １　 摘　 要 本 研 究 以 高 等教 育 影 響 力 與 學(xué) 生 發(fā) 展 相 關(guān) 理 論 為 分 析 框 架 ， 用 高 校 學(xué) 利 　 生調(diào)查數(shù)據(jù) ， 析普及化階段 北京 高等教 育 的發(fā)展特 征 和 學(xué)生 學(xué)業(yè)成 就的 影響 因素。 分 　 研 究結(jié)果顯示 ：１ （ ）隨 著規(guī) 模 的 擴(kuò) 大 ， 高校 學(xué) 生 在 家庭 經(jīng) 濟(jì) 背景 、 學(xué)業(yè) 資質(zhì) 、 習(xí)投 入 以 學(xué) 　 及 學(xué) 習(xí)行 為 中 出現(xiàn) 了 多元 化 和 異 質(zhì) 化 趨 勢 ， 高 等 教 育機(jī) 構(gòu) 的 教 學(xué) 課 程 、 學(xué) 方 法 等　 而 教 方 面 卻 沒 有 對 此 作 出及 時 的 對 應(yīng) ， 才 培 養(yǎng) 模 式 的 轉(zhuǎn) 型 出現(xiàn) 了滯后 ；２ 人 （ ）高校 學(xué) 生 的 學(xué) 　 業(yè) 成 就 不 僅 取 決 于所 在 高 等 院 校 的 組 織 性 特 征 、 高校 教 學(xué) 質(zhì) 量 、 生 基 本 特 征 以 及 他　 學(xué) 們與教師、 同學(xué) 之 間 的 互 動 ， 同時 也 受到 學(xué) 生 本人 學(xué) 習(xí)參 與 投 入 程 度 的 直接 影 響 。 　 關(guān) 鍵 詞　 普 及 化 階段 ；高等 教 育人 才 培 養(yǎng) ；學(xué) 生 發(fā) 展　 中 圖 分 類 號 ：Ｇ ４ ． 文 獻(xiàn) 標(biāo) 識 碼 ：Ａ ６５５ 文 章 編 號 ：１ ７１９ ６ （ ０ ０） １ ０ ２ —８ ６ — ４ ８ ２ １ ０ —０ ７ １ 　 高 等 教育 規(guī) 模 擴(kuò) 張 ， 僅 體 現(xiàn) 為數(shù) 量 的增 長 ，， 意 味 著 高等 教 育 在結(jié) 構(gòu) 與　 不 更 功 能層 面質(zhì) 的轉(zhuǎn) 型 。其 中質(zhì) 的轉(zhuǎn) 型 主要 表 現(xiàn) 為兩 個方 面 ： 一 是 教育 需 求者 層　 其 面 的轉(zhuǎn) 型 ， 即高 校升 學(xué)群 體 在 家 庭 背 景 、 習(xí)需 求 以及 學(xué) 習(xí) 參 與 方 面 出現(xiàn) 的多　 學(xué) 樣 化趨 勢 ； 二 是教 育供 給 者層 面 的轉(zhuǎn) 型 ， 為 了適應(yīng) 前 者 的 變化 ， 其 即 高等 教 育 系　 統(tǒng) 在制 度性 架構(gòu) 、 織行 為 、 組 教學(xué) 內(nèi)容 與 提 供方 式 等 方 面 的調(diào) 整 與轉(zhuǎn) 型 。對 此 ， 　 馬丁 ? 羅提 出 的 高 等教 育 發(fā) 展 階 段 論 為 理 解 上 述 現(xiàn) 象 提 供 了重 要 的 啟 示 。 特 　 但 需要 留意的是 ， 羅 的理論 僅 是構(gòu) 建在 歐 美 國家 發(fā) 展 經(jīng)驗 基 礎(chǔ) 上 的邏 輯性 判　 特 斷， 在他 的研 究 考察 范 疇 中并 沒 有 將 “ 發(fā) 國 家 ” 后 的高 等 教 育發(fā) 展 模 式 納 入 其　 中。 高等教 育數(shù) 量 規(guī)模 擴(kuò)增 與質(zhì) 的轉(zhuǎn)型 之 間究 竟存 在 著 怎樣 的關(guān) 系 ？面對 學(xué)　 … 生 群體 的多 樣 化趨 勢 ， 及化 階 段 的高 等教 育 機(jī) 構(gòu)將 面 臨 怎樣 的挑 戰(zhàn) ？為促 進(jìn)　 普 學(xué) 生發(fā) 展 ， 提升 教學(xué) 成 效 ， 高等教 育 人才 培 養(yǎng)模 式需 要作 出怎 樣

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