本文關(guān)鍵詞：教學(xué)學(xué)術(shù):高校外語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的重要途徑

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【摘要】：長(zhǎng)期以來,高校外語教師專業(yè)化發(fā)展片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)灌輸,忽視實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展,對(duì)實(shí)踐性知識(shí)內(nèi)在屬性以及獲取途徑的研究匱乏。本文通過對(duì)實(shí)踐性知識(shí)內(nèi)涵的剖析,提出教學(xué)學(xué)術(shù)是高校外語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的重要途徑,并根據(jù)HuberHutchings"教學(xué)學(xué)術(shù)四環(huán)節(jié)"的實(shí)踐框架進(jìn)一步探究教學(xué)學(xué)術(shù)對(duì)高校外語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的實(shí)際推動(dòng)作用,為高校外語教師擺脫教學(xué)困境,向思辨型、探究型、學(xué)者型教師的專業(yè)化方向發(fā)展提供有效的思路和方法。
【作者單位】： 上海外國(guó)語大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)學(xué)術(shù) 教師實(shí)踐性知識(shí) 高校外語教師專業(yè)化發(fā)展 共同體學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：H09;G645.1
【正文快照】： 上海外國(guó)語大學(xué)楊維嘉1.引言近年來,高校外語教師專業(yè)化發(fā)展得到極大重視,教師培訓(xùn)不斷加強(qiáng)。但是培訓(xùn)內(nèi)容大多傾向于教學(xué)法、應(yīng)用語言學(xué)、語言測(cè)試和評(píng)估、科研方法等理論課程學(xué)習(xí),僅支持高校外語教師從理論的高度認(rèn)識(shí)和把握外語教學(xué)。實(shí)際上,這種由外界灌輸?shù)姆椒ú⒉荒芡耆?

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本文編號(hào)：613379