《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)》2011年碩士論文
本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)》 2011年
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究
段美
【摘要】：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)和方式也發(fā)生了巨大的變化。自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新趨勢。然而,創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,大學(xué)生要想成功創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,是堅持以人為本,構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要,是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,是緩解不斷增大的社會就業(yè)壓力的需要,是我國高等教育改革的方向。 但是,目前我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展得還很不成熟,在很多方面存在一定的問題。首先,個人、家庭方面:創(chuàng)業(yè)意識薄弱,觀念陳舊;其次,高校方面:缺乏系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育理論和課程設(shè)置;再次,政府方面:創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善、政策措施不配套;最后,社會環(huán)境方面:創(chuàng)業(yè)的社會文化氛圍不濃等。 因此,本文著眼于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題的研究,通過查閱文獻資料,比較國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育模式與對策,對其經(jīng)驗進行歸納總結(jié),找出我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題與困難,分析其存在原因,并針對我國國情與大學(xué)生的特點,探索新模式,提出新對策,切實建立一個適合我國國情的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。最后,以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生為例,通過調(diào)查問卷對該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行分析,得出了一些調(diào)查結(jié)論,為我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了一些對策建議。 全文共分七個部分: 第一部分為引言,闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義以及本文的研究內(nèi)容、思路和方法及創(chuàng)新之處。 第二部分為理論分析,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有關(guān)概念進行界定,闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的馬克思主義基本原理的解釋,最后分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與理想信念教育的辯證關(guān)系。 第三部分為現(xiàn)狀分析,通過分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展概況,找出其中存在的主要問題及原因。 第四部分為國外的現(xiàn)狀及啟示,通過分析英美印韓等國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,得出對我國發(fā)展的有益啟示。 第五部分為培養(yǎng)策略研究,提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新模式和對策。 第六部分為實證研究,通過對河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查及該校成功創(chuàng)業(yè)案例的分析,提出適合我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策建議。 第七部分為結(jié)論,通過總結(jié)全文,得出進一步開展深入研究的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647.38
【目錄】：
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